第四部分：书面表达（共两节，35分）
第一节：情景作文（20分）
假设你是李华，在上周进行的研究性学习活动中，你班同学了解了珍稀动物金丝猴的相关信息。请根据下列表格所提供的内容，给你的笔友Peter写封信，向他介绍此次活动。
注意：
1．信的开头和结尾已为你写好。
2．词数不少于60。    
提示词：研究性学习：inquiring learning 金丝猴：golden monkeys

第一组	第二组
●到动物园观察金丝猴的特征	●上网了解金丝猴的现有数量
●去图书馆查阅金丝猴的习性	●听专家介绍对金丝猴的保护措施
●汇总信息，完成报告
●活动体会：学会合作；体验新的学习方式

Dear Peter,
How have you been recently? I’m writing to tell you something about our inquiring learning on the rare animal—golden monlkeys.
The students of our class were divided into two groups.                              
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
What do you think of our inquiring learning? Looking forward to your reply.
Best wishes,
Li Hua

第四部分：书面表达（共两节，35分）

第一节：情景作文

       假设你是李华，在上周进行的研究性学习活动中，你班同学了解了珍稀动物金丝猴的相关信息。请根据下列表格所提供的内容，给你的笔友Peter写封信，向他介绍此次活动。

       注意：

       1．信的开头和结尾已为你写好。

       2．词数不少于60。    

       提示词：研究性学习：inquiring learning  金丝猴：golden monkeys

第一组	第二组
●到动物园观察金丝猴的特征	●上网了解金丝猴的现有数量
●去图书馆查 阅金丝猴的习性	●听专家介绍对金丝猴的保护措施
●汇总信息，完成报告
●活动体会：学会合作；体验新的学习方式

Dear Peter,

       How have you been recently? I’m writing to tell you something about our inquiring learning on the rare animal—golden monlkeys.

       The students of our class were divided into two groups.                              

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What do you think of our inquiring learning? Looking forward to your reply.

Best wishes,

Li Hua