题目列表(包括答案和解析)

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22. [答案]B

[解析]2007年的情况表明:生产一单位M商品的社会必要时间(假设为N)内生产的商品价值总量为15元。

   2008年社会劳动生产率提高50%后,单位时间N内生产的商品数量为1.5单位M。由于单位时间内生产的价值总量不变,因此,2008年1.5单位M商品的价值量仍为15元。

按比例计算:1.5单位商品--15元

1单位商品--X元

解:X=10元。

结论1:在其他条件不变的情况下,社会劳动生产率提高50%条件下,2008年一单位商品M的价值量为10元。

当货币贬值20%时,价值量为10元的商品价格是多少?

我们知道,货币价值的下降意味着货币的购买力下降,从而导致了物价的上升。货币贬值20%,意味着等量货币只具有了原来80%的购买力。2007年价值为10元的货币,在2008年只能购买价值量为8元的商品。于是,我们可列出比例式:

10元(货币)--10×(1-20%)元(价值的商品)

X--10元(价值的商品)

解得X=12.5元

结论2:当货币贬值20%时,一单位M商品的价格为12.5元。

下列关系表能帮助我们理解本题的解答过程

 
一单位M商品的价值量
一单位M商品价格
N时间内生产的M商品数量
N时间内生产的价值总量
2007年
15元
15元
1单位
15元
2008年
10元
12.5元
1.5单位
15元

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21.[答案]A

[解析]商品的价值只能由生产该商品的社会必要劳动时间决定,从题中“反季节销售”“梨农增收”“每储存1千克鸭梨可增加收入0.5元”等有效信息可以看出,鸭梨增收的主要原因是恒温储存,反季销售,这都是受供求关系影响,

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20.[答案]B

[解析]本题与前两年的高考计算题相比较,从计算的角度要简单一些,但对“商品的劳动耗费价值”、“社会必要劳动时间价值”两个陌生的概念比较费解。通过读题,从“某小企业…生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本,其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。因为“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的”,所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间决定的价值6元出信,即10万×6元=60万元,又因为该企业劳动生产率(即个别劳动生产率)提高10%,即单位时间内生产的商品数量增加10%(10万件×(1+10%)=11万件),其它条件不变(重要的是社会必要劳动时间没变),所以,该企业的销售收入为11万件×6元=66万元,所以,比上年度销售收入增加6万元。

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19.[答案]A

[解析]本题属于逆向型选择题。企业走自主创新道路,有利于产品结构的优化升级,经济发展方式的转变,有利于提高市场竞争力,但是并不意味着生产品价格直接下降,因为产品价格是由价值决定,并受供求关系影响。所以答案选A。

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18.[答案]B

[解析]由于商品供过于求,导致出现买方市场,商家为扩大商品的销售量而采取多种措施,图8中的现象就是典型,故B项正确;A项说法把图中的做法归结为不正当竞争是错误的;商品销售量的大小既与商品的质量有重大关系,也与售后服务、价格等其他因素分不开,故C项错误;劳动生产率有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分,个别劳动生产率与商品的价值量没有直接关系,故D项说法太笼统。做好本题要全面理解影响商品价格的因素。

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17.[答案] A

[解析]③4说法有误,③应该是价值决定供求4应该是价格涨跌通过供求实现的,材料里面齐国国王命令先穿丝质衣服后穿布衣,影响了人们的需求,进而影响了邻国的生产,有影响了商品的价格。所以价格的涨跌还是因为供求的影响而变化。

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16.[答案]A

[解析]货币基本职能有两个:价值尺度和流通手段,而之所以具有价值尺度的原因,是货币本身是商品,有价值,能衡量其他商品的价值。题目中“从历史发展的过程看”隐含一层信息是在没有货币的时候即简单的物物交换,扩大的物物交换,用谁来衡量商品的价值呢,就是用商品自身的价值来衡量。所以排除了B选项,CD两个选项本身就错误,故排除。

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15.[答案]A

[解析]类似的题在09年全国各地模拟中出现过很多,估计考生也很熟悉这种简单的函数关系,根据题意我们知道是随着车票价格的下降,乘车的人次增加,二者是反比关系,那四个图形中只有A恰当地表达了二者的关系。

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14.[答案] B

[解析]该题考查计算题,某商品生产部门劳动生产率提高意味着社会劳动生产率的提高,单位商品的价值量要发生变化,劳动生产率提高了30%,单位商品的价值量设为X,则1* 260= (1+30%)X,得X=200元。甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品,那么甲生产者1小时内创造的价值总量=2*200=400元。故选B

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13.[答案]B

[解析]本题考查价值量、社会劳动生产率和社会必要劳动时间直接的关系,主要考查学生的理解和运用知识的能力。生产电脑的社会劳动生产率提高一倍,即单位时间内生产的电脑由原先的1台变为2台;生产手机的社会必要劳动时间缩短一半,即社会劳动生产率提高一倍,单位时间内生产手机的数量由原先的4部变为8部。现在的交换等式变为2台电脑=8部手机,因此在其他条件不变的情况下,1台电脑与4部手机的价值量相等。

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