(三)把握结构

第一段：提出中心论点，学不可以已。

第二段：论述学习的意义。

第三段：论述学习的作用。

第四段：论述学习的方法和态度。

(二)把握主旨

本文围绕，“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。

(一)作者作品

荀子，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。

其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。

2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。

3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。

1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。

5．　 1项直接写在　　上；2、3、4项写在各行之间的(　)里。

劝学(节选)

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，

(　已：　　特殊句式：　　于：　　于：　　为：　　中：　　)

輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，

(　　有：　　槁：　　暴：　　然：　　　就：　　　)

君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。

(博学：　　乎：　知：　　　　)

吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，

(尝：　　　而：　　　　须臾：　　　　跂：　　　　　)

臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千

(　见者远：　　　　疾：　　　彰：　　假：　　致：　　)

里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

(　能水：　　　　绝：　　　生：　　　　)

积土成山，风雨兴焉；　　，　　；　　，　　，　　　。故不

(焉：　　　　　　　)

积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

(翻译：　　　　　　　　　　　　　　十驾：　　)

　　　，　　　；　　　，　　　。螾无爪牙之利，筋骨之强，(　句式：　　　　　　　　　　　　　　　)

上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。

(上：　　　一：　　　　　寄托：　　　躁：　　　)