(8分) 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：

（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是                                                                     

（2）某同学的实验方案如图所示，她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是:

a.                                                               ；

b．                                                            。

（3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：

A、利用公式计算；  

B、根据利用逐差法计算。

两种方案中，你认为选择方案_________比较合理。

（09年潮南区期末）（12分）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：

（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是                                  

（2）某同学的实验方案如图所示，她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是:

a.                                              ；

b．                                             。

（3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：

A.利用公式计算；

B.根据利用逐差法计算。

两种方案中，你认为选择方案_________比较合理。

（4）下表是该同学在探究“保持m不变，a与F的关系”时记录的一组实验数据，请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图像；

（5）针对该同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理，就其中的某一环节，提出一条你有别于该同学的设计或处理方法：                                          。

(1)我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（M）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是                    

 （2）某同学的实验方案如图所示，她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减少这种做法而带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施：

a：用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是                   。

b：使砂桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于              。

（3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：

A、利用公式计算；B、根据利用逐差法计算。

两种方案中，你认为选择方案_________比较合理。

（4）下表是该同学在 “保持小车质量M不变，探究a与F的关系”时记录了实验数据，且已将数据在下面的坐标系中描点，做出a-F图像；由图线求出小车的质量等于         kg（保留二位有效数字）