根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目．

（1）有关实验以及数据处理，下列说法正确的是_____________ ．

A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差

B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m₁及小车和砝码的总质量m₂；根据公式a＝m₁g／m₂求出小车的加速度

C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差

D．处理实验数据时采用a－1／M图象，是为了便于根据图线直观地作出判断

（2）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a－F关系可用下图中的哪个表示?_________（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）

（3）某学生将实验装置按如图所示安装好，准备接通电源后开始做实验．他的装置图中，明显的错误是_________________________________________使没有操作失误，F的方向与的方向一般也并不重合，具体原因可能是（写出一条原因即可）_____________________________________________________________________________________________。

（2）本实验采用的科学方法是___________．

A．理想实验法                     B．等效替代法

C．控制变量法                     D．建立物理模型法

（1）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，某小组的几位同学在讨论制定实验方案时分别提出以下几点意见，你认为正确的是____________

A．实验中一定要测出加速度的具体数值 

B．实验中也可不测加速度的具体数值，只要测出不同情况下加速度的比值就行了

C．若要验证“加速度与力的平方成正比”这一猜想，在作图线时最好以F2为横坐标

D．本实验要采取控制变量法分别探究加速度与力的关系及加速度与质量关系

（2）在该实验中，用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图所示的a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，可能的原因是___________

A．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且小车质量较大

B．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大

C．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大

D．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大

（1）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，某小组的几位同学在讨论制定实验方案时分别提出以下几点意见，你认为正确的是____________

A．实验中一定要测出加速度的具体数值 

B．实验中也可不测加速度的具体数值，只要测出不同情况下加速度的比值就行了

C．若要验证“加速度与力的平方成正比”这一猜想，在作图线时最好以F2为横坐标

D．本实验要采取控制变量法分别探究加速度与力的关系及加速度与质量关系

（2）在该实验中，用改变砝码的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图所示的a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，可能的原因是___________

A．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且小车质量较大

B．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大

C．平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大

D．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：

（1）对于本实验，以下说法中正确的是__________

A．砂和桶的总质量要远大于小车的总质量

B．每次改变小车质量后，需要重新平衡摩擦力

C．实验中也可不测加速度的具体数值，只要测出不同情况下加速度的比值就行了

D．若要验证“加速度与力的平方成正比”这一猜想，在作图线时最好以F2为横坐标

（2）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示，下列对此同学操作的判断正确的是______

A．打点计时器不应固定在长木板的最右端，而应固定在靠近定滑轮的那端

B．打点计时器不应使用干电池，而应使用交流电源

C．不应将长木板水平放置，而应在右端垫起合适的高度，平衡摩擦力

D．小车初始位置不应离打点计时器太远，而应靠近打点计时器放置

（3）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验。在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示：

请你在方格纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。

（4）从图线可得出拉力大小为 （结果保留两位有效数字）。

（5）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，某同学根据实验数据作出了加速度a随合力F的变化图线如图所示。此图中直线发生明显弯曲的原因是___________________ ____________________________。