18、如图所示，在探究运动和力的关系实验中，让小车每次从斜面的顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，测得的实验数据如下表所示．
（1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度_ （选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的 处由静止释放．第三次实验中，小车在水平木板上滑行时最终停止在如图所示的位置，请读出小车在木板上滑行的距离并填入表中；

实验序号	接触面材料	小车所受的摩擦力	小车在水平面上滑行的距离s/cm
1	毛巾	大	18.30
2	棉布	较大	26.83
3	木板	较小

（2）分析表中内容可知，水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越 ，小车前进的距离就越 ；
（3）由实验结果推理可得，若水平面光滑，小车将在水平面上做 运动；由此可知，力是改变物体 的原因．

24、如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．结果记录在表中．

接触面	小车受到的摩擦力大小	小车运动的距离s（单位：cm）
毛巾	大	18.30
棉布	较大	26.83
木板	小

（1）每次让小车从同一点释放的目的是；第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越，小车前进的距离就越．根据实验结果进一步推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做运动．
（3）遇到紧急情况时，司机紧急刹车，这主要是通过（变滚动为滑动/增大压力/增大接触面的粗糙程度）的方法，增大汽车受到的阻力，从而使汽车滑行的距离（变大/不变/变小）．

28、如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．结果记录在下表中．

接触面	小车受到的摩擦力大小	小车运动的距离s/cm
毛巾	大	18.30
棉布	较大	26.83
木板	小

（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越 ，小车前进的距离就越 ．
（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 运动．可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 的原因．
（4）以上探究过程运用了”理想实验”的方法，想想看：在八年级物理学习中，你在探究什么问题时也运用了此方法？请你说出该实验的名称．实验名称：

（1）如下图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．结果记录在下表中．

接触面	小车受到摩擦力的大小	小车运动的距离 （单位：cm）
毛巾	大	18.30
棉布	较大	26.83
木板	小

①第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如上图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
②分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越，小车前进的距离就越．
③根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做运动．可见，力不是使物体运动的原因，而是的原因．
（2）在“研究杠杆的平衡条件”实验中：
①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡．
②实验数据如表，很明显第次的实验数据是错误的．

实验次数	动力F1/N	动力臂L1/m	阻力F2/N[]	阻力臂L2/m
1	2	0.04	4	0.02
2	3	0.1	6	0.06
3	4	0.06	3	0.08

③实验中，我们是根据分析测得的数据，才归纳出杠杆的平衡条件是．