下列变化不一定是化学变化的是( ) A.缓慢氧化 B.燃烧 C.自燃 D.发光放热——青夏教育精英家教网—

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下列变化不一定是化学变化的是（）

A、缓慢氧化 B、燃烧 C、自燃 D、发光放热

化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有

既不能燃烧也不能支持燃烧

、

密度比空气大

的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因

二氧化碳受热后密度变得比空气小，随着热气流上升，因此二氧化碳没有进入烧杯

．

（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是

二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳

．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用

气体溶于水使试管内压强减小

的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是

将反应管内的空气（或O₂）排尽

．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？

不需要

．为什么？

因为继续通入氮气，b瓶中的液体不会倒吸入a管

．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到

甲中有红色固体生成

现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是

因为甲中CO与CuO反应生成了CO₂也使澄清石灰水变浑浊，因此不能证明木炭与氧化铜反应生成了CO₂

．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：

需要，因为反应过程中有CO产生，可在尾气管口放上一个点燃的酒精灯

．

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某化学兴趣小组的同学，利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并用排气法收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有

abdh

（填字母）．写出发生反应的文字表达式

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有

可控制反应速率

的优点．
（2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：a、他分别向两支试管中加入相同的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．b、将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．c、用称量后的固体重复步骤a的实验，现象与步骤a完全相同．
试回答：步骤a中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有

fgh

（填字母）．步骤c的实验目的是

验证红砖粉末的化学性质是否改变

．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来

a中没有称量红砖粉末的质量

．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的装置如图（i）．
1）写出高锰酸钾反应的文字表达式：

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

；
2）能用排水法收集氧气的原因是

氧气不易溶于水

；
3）用排水法开始收集氧气的适宜时刻是

有连续均匀气泡产生时

．
4）以下是实验步骤，将步骤的序号按正确的先后次序排列为

BDFAEGC

．
A．点燃酒精灯加热 B．检查气密性 C．熄灭酒精灯 D．向试管中装入药品E．收集气体
F．将试管固定在铁架台上 G．从水中撤离导管
5）如果实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气的过程中，出现了下面的现象，请你指出其
中的原因：①实验结束后，收集的氧气不纯

集气瓶中水没有注满，留有气泡

；收集不到氧气

气密性不好

．
若要检查已收集满氧气，观察到的现象是

集气瓶口有气泡溢出

．

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生活中处处有化学。化学促进了人类社会的发展、促进了人与自然和谐相处。
⑴ 均衡营养有利健康。
用图所示的食物填空：（各写一种）

富含蛋白质的是_______________；
富含淀粉的是__________________；
富含维生素C的是________________。
⑵ 化学改善人们的生活条件。
① 下列物品中，_________是用有机合成材料制成的（填标号）。
A．涤纶衣服 B．塑料牙刷
C．木制玩具 D．玻璃杯子
② 一种新型的食品保鲜剂——泡沫铁粉，可以延长食品的保质期。铁粉对食品具有保鲜作用的原因是____________（填标号）。
A．铁是化学性质很稳定的金属
B．铁粉生锈时吸收水分，促使食品保持干燥
C．铁粉生锈时吸收氧气，防止食品发生缓慢氧化
⑶ 垃圾分类收集，可以变废为宝、减少污染。图是垃圾分类标志，请给下列垃圾分类：

纸质包装盒、饮料瓶、易拉罐等属于________________（填标号,下同）；废电池、废荧光灯管、过期药品等属于____________；厨余垃圾、树叶等属于_____________。
⑷某品牌管道疏通剂的产品介绍如图所示：

①使用管道疏通剂溶于水后，溶液的pH____________（填“<7”或“＝7”或“>7”）。
②管道疏通剂不能用于铝管疏通，因为它的溶液会腐蚀铝管，反应的化学方程式为
，X的化学式为______________。