21.课上老师演示了如图所示的探究分子性质的实验. (1)课上你观察到的现象是 ① .课堂上.坐在前排的王同学闻到了一股刺激性的气味.老师告诉他.这是氨水发出的气味.他由此推断.氨水具有 ② 性. (2)张同学查找资料知道.具有刺激性气味的物质是氨气.是一种对身体有害的物质.于是.他考虑能否减少氨气对空气的污染呢?与同学们讨论后.一致认为.减少药品的用量.是一种解决问题的办法.于是.他们用 ③ 代替小烧杯.将罩在上面的1000mL的大烧杯用250mL的烧杯代替.这样既解决了过多氨气污染环境的问题.同时由于氨水与酚酞溶液的距离较近.实验现象非常明显. (3)秦同学认为.要想证明分子的性质.可以采用更简单的办法.他取来一沓报纸.在第一张上用钢笔画了一个圈.再向圈中滴了一滴水.同学们一同观察.发现水浸湿的面积扩大到圈外.这说明分子是 ④ .掀开第一页报纸.发现下面的报纸也湿了.这说明 ⑤ . ⑥ . (4)此时谢同学惊奇地发现.画圆圈的墨水痕迹也有所扩大.只是扩大的范围没有水浸湿的面积大.对此谢同学的解释是A.墨水和水的量不同,B.不同物质的分子运动速率 ⑦ . 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

课上老师演示了如图所示的探究分子性质的实验.
(1)课上你观察到的现象是
A中酚酞溶液变红
A中酚酞溶液变红
.课堂上,坐在前排的王同学闻到了一股刺激性的气味,老师告诉他,这是氨水发出的气味,他由此推断,氨水具有
挥发性
挥发性
性.
(2)张同学查找资料知道,具有刺激性气味的物质是氨气,是一种对身体有害的物质,于是,他考虑能否减少氨气对空气的污染呢?与同学们讨论后,一致认为,减少药品的用量,是一种解决问题的办法,于是,他们用
饮料瓶盖等
饮料瓶盖等
(你认为适合的物品)代替小烧杯,将罩在上面的1000mL的大烧杯用250mL的烧杯代替,这样既解决了过多氨气污染环境的问题,同时由于氨水与酚酞溶液的距离较近,实验现象非常明显.
(3)秦同学认为,要想证明分子的性质,可以采用更简单的办法.他取来一沓报纸,在第一张上用钢笔画了一个圈,再向圈中滴了一滴水,同学们一同观察,发现水浸湿的面积扩大到圈外,这说明分子是
不断运动的
不断运动的
,掀开第一页报纸,发现下面的报纸也湿了,这说明
分子间有间隔
分子间有间隔
分子很小
分子很小

(4)此时谢同学惊奇地发现,画圆圈的墨水痕迹也有所扩大,只是扩大的范围没有水浸湿的面积大.对此谢同学的解释是A.墨水和水的量不同;B.不同物质的分子运动速率
不同
不同
(填“相同”或“不同”).

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学习分子和原子时,课上老师演示了如甲图所示的探究分子不断运动的性质实验.
(1)课上你观察到的现象是
A中酚酞变红,B中酚酞不变色
A中酚酞变红,B中酚酞不变色

(2)课堂上,坐在前排的王同学闻到了一股刺激性的气味,老师告诉他,这是氨水发出的气味,他由此推断,氨水具有
挥发
挥发
性.

(3)张同学查找资料知道,具有刺激性气味的物质是氨气,是一种对身体有害的物质.于是,他设计了一个新的装置乙,同学们讨论后,一致认为改进后的装置主要有两大优点:
环保
环保
节约
节约

(4)李同学仔细观察改进后的装置后提出:若将两只试管放入盛有热水的烧杯中会很快观察到实验现象,他的理由是
温度高,分子运动快
温度高,分子运动快

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在活动与探究课上,老师在演示“水能生火”的实验时,他向包有过氧化钠
(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水时,脱脂棉燃烧起来.同学们对此非常感兴趣,欲对此进行有关探究,并请你一同参与:
[提出问题]:为什么脱脂棉会燃烧?过氧化钠与水反应生成了什么物质?
[猜想]:①过氧化钠和水反应可能有能量变化;②可能有一种气体和另一种物质生成.
[实验装置]:在老师指导下组装了如图所示的装置:
[实验探究](一)探究反应过程中有什么气体生成?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活拴,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生.用带火星木条靠近
P处,木条复燃,说明生成的气体是______.
(2)实验中还观察到,伸入烧杯中的导管有气泡冒出,其原因可能是______.
[实验探究](二)反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小刚猜想另一种物质是碳酸钠,小明认为不可能.小明的依据是:______.
(2)小明用试管取少量反应后的溶液,滴加几滴无色酚酞试液,发现酚酞试液变成红色,说明反应后溶液呈______性.
你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为______.
[继续查阅资料]:发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠.
[思考]:(1)实验室应怎样存放过氧化钠:______.
(2)过氧化钠是一种非常重要的化合物,在生产生活中有许多重要的用途.其在宇宙飞船和潜水艇中经常用到.
请你结合有关信息,推测过氧化钠的一种用途:______.

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在活动与探究课上,老师在演示“水能生火”的实验时,他向包有过氧化钠
(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水时,脱脂棉燃烧起来.同学们对此非常感兴趣,欲对此进行有关探究,并请你一同参与:
[提出问题]:为什么脱脂棉会燃烧?过氧化钠与水反应生成了什么物质?
[猜想]:①过氧化钠和水反应可能有能量变化;②可能有一种气体和另一种物质生成.
[实验装置]:在老师指导下组装了如图所示的装置:
[实验探究](一)探究反应过程中有什么气体生成?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活拴,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生.用带火星木条靠近
P处,木条复燃,说明生成的气体是______.
(2)实验中还观察到,伸入烧杯中的导管有气泡冒出,其原因可能是______.
[实验探究](二)反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小刚猜想另一种物质是碳酸钠,小明认为不可能.小明的依据是:______.
(2)小明用试管取少量反应后的溶液,滴加几滴无色酚酞试液,发现酚酞试液变成红色,说明反应后溶液呈______性.
你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为______.
[继续查阅资料]:发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠.
[思考]:(1)实验室应怎样存放过氧化钠:______.
(2)过氧化钠是一种非常重要的化合物,在生产生活中有许多重要的用途.其在宇宙飞船和潜水艇中经常用到.
请你结合有关信息,推测过氧化钠的一种用途:______.
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在活动与探究课上,老师在演示“水能生火”的实验时,他向包有过氧化钠
(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水时,脱脂棉燃烧起来.同学们对此非常感兴趣,欲对此进行有关探究,并请你一同参与:
[提出问题]:为什么脱脂棉会燃烧?过氧化钠与水反应生成了什么物质?
[猜想]:①过氧化钠和水反应可能有能量变化;②可能有一种气体和另一种物质生成.
[实验装置]:在老师指导下组装了如图所示的装置:
[实验探究](一)探究反应过程中有什么气体生成?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活拴,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生.用带火星木条靠近
P处,木条复燃,说明生成的气体是______.
(2)实验中还观察到,伸入烧杯中的导管有气泡冒出,其原因可能是______.
[实验探究](二)反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小刚猜想另一种物质是碳酸钠,小明认为不可能.小明的依据是:______.
(2)小明用试管取少量反应后的溶液,滴加几滴无色酚酞试液,发现酚酞试液变成红色,说明反应后溶液呈______性.
你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为______.
[继续查阅资料]:发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠.
[思考]:(1)实验室应怎样存放过氧化钠:______.
(2)过氧化钠是一种非常重要的化合物,在生产生活中有许多重要的用途.其在宇宙飞船和潜水艇中经常用到.
请你结合有关信息,推测过氧化钠的一种用途:______.

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