构建模式图，探究地理基础原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读下图，回答问题。

如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则                                           （    ）

       A．环节①参与地表淡水资源补给           

       B．环节②是陆地自然带形成的基础

       C．环节③使大洋表层海水的盐度降低

       D．环节④的运动距离下垫面无关

构建模式图，探究地理基础原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读下图，回答问题。

如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则                                   （    ）

       A．E处气温比H处高                              B．F处气压比G处低

       C．气流②自西向东运动                          D．E处的高度可达120千米

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答1～3题。

如果该图为在大气环流模式，S线代表地球表面，则

A.E处气温比H处高

B.F处气压比G处低

C.气流②自西向东运动

D.E处的高度可达120千米

如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A..环节①参与地表淡水资源的补给

B.环节②是陆地自然带形成的基础

C.环节③使大洋表面海水的盐度降低

D.环节④的运动距离与下垫面无关

如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用   B.洋流②为西风漂流

C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用   D.洋流④为赤道逆流

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动             D．E处的高度可达120千米

如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读下图，回答问题。

如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面， 则                     

A．E处气温比H处高              B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动           D．E处的高度可达120千米

如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则                  

A．环节①参与地表淡水资源的补给     B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③使大洋表面海水的盐度降低   D．环节④的运动距离与下垫面无关

如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则          

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②为西风漂流

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④为赤道逆流