30. I.下图I.II.III表示高等动植物细胞的部分代谢过程.请据图回答问题: (1)I过程发生的场所为 . (2)如果将植物种植在温室中.写出两种通过改变上述Ⅱ过程生理作用强度来提高产量的主要措施: ① .② . (3)I.II过程生成的糖通过摄食并消化吸收进入肝细胞后.既可被氧化分解.也可通过⑥形成物质[A]是 . (4)肝细胞中的葡萄糖除了图中的去向外.还可以形成 . Ⅱ.某班学生选取了水体中的4种生物:棚藻.水绵.菹草.用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下.A.B两组同时开展平行实验.进行有关光合作用的研究.请回答下列问题. (1)这4种生物中.含有叶绿体的有 . (2)A组的实验结果如上图所示.据图推测.一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ,夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 . (3)在富营养化水体中.浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡.导致水体缺氧的主要原因有 和 . 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

(8分)下图1表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中I.、II、III表示物质,①~⑥表示气体的转移途径,图2表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的变化。请据图回答:

   (1)图1中物质I表示            ,其分子结构简式为         。

(2)图l中物质III表示         ,其生成场所是____          。

   (3)图1中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的场所分别是        、          。

   (4)图2中B点表示        。如果该植物处于图2中C点状态时,图1中气体转移途径有①②④⑥;如果该植物处于图2中A点状态时,图1中气体转移途径有        (用数字表示)。

 

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下图1表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中I.、II、III表示物质,①~⑥表示气体的转移途径,图2表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的变化。请据图回答:

   (1)图1中物质I表示            ,其分子结构简式为         。

(2)图l中物质III表示         ,其生成场所是____          。

   (3)图1中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的场所分别是        、          。

   (4)图2中B点表示        。如果该植物处于图2中C点状态时,图1中气体转移途径有①②④⑥;如果该植物处于图2中A点状态时,图1中气体转移途径有        (用数字表示)。

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(8分)下图1表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中I.、II、III表示物质,①~⑥表示气体的转移途径,图2表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的变化。请据图回答:

(1)图1中物质I表示           ,其分子结构简式为        。
(2)图l中物质III表示        ,其生成场所是____         。
(3)图1中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的场所分别是       、         。
(4)图2中B点表示       。如果该植物处于图2中C点状态时,图1中气体转移途径有①②④⑥;如果该植物处于图2中A点状态时,图1中气体转移途径有       (用数字表示)。

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下图l表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中I、II、III表示物质,①~⑥表示气体的转移途径,图2表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的变化。请据图回答:

(1)图l中物质I表示_______,其分子结构简式为_______。物质III表示_______,其生成场所是_______。

(2)图l中能同时吸收红光和蓝紫光的色素是_______,葡萄糖的生成和利用场所分别是_______、_______。

(3)如果该植物处于图2中C点状态时,图l中气体转移途径有①②④⑥;该植物处于图2中A点状态时,图l中气体转移途径有_______(用数字表示)。

(4)图2中,当光照强度为C对,植物光合作用制造葡萄糖的速度是_______mg/h·cm2。

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下图I、II、III表示高等动植物细胞的部分代谢过程,请据图回答问题:

(1)I过程发生的场所为                    。

(2)如果将植物种植在温室中,写出两种通过改变上述Ⅱ过程生理作用强度来提高产量的主要措施:

①                    ,②                     。

(3)I、II过程生成的糖通过摄食并消化吸收进入肝细胞后,既可被氧化分解,也可通过⑥形成物质[A]是                    。

(4)肝细胞中的葡萄糖除了图中的去向外,还可以形成                    。

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