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    两种电荷. 教师活动 学生活动 设计意图 实验探究 1.探究摩擦起电现象 做图13-6的实验.把观察到的现象记录在下面: (1)摩擦过的塑料梳子能 轻小物体. (2)将摩擦过的塑料棒.靠近自来水细水流附近.水流将会 .为什么? (3)将文具盒中的各种文具.如直尺.铅笔.圆珠笔.钢笔等摩擦后.分别靠近小纸屑.观察现象并记录下来. 问:你能从上面这些实验中归纳出什么结论? 2.探究电荷的种类和相互作用规律 参照图13-7所示的实验进行探究.并把观察到的现象填写在下面的横线上. (1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时.它们之间发生相互 的现象. (2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时.它们之间发生相互 的现象. (3)绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时.它们之间发生相互 的现象. 问:①请大家猜想:玻璃棒与玻璃棒上的电荷是否相同?橡胶棒与橡胶棒上的电荷是否相同?玻璃棒与橡胶棒上的电贺是否相同? ②你能从上面这些实验中归纳出什么结论? 讲师补充讲述结论:用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒.它们各自所显示的电性不同.后来人们发现自然界存在着两种电荷.并把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为正电荷.把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为负电荷. ③请填空:电荷间相互作用的规律是:同种电荷相互 .异种电荷相互 . 学生做实验并观察分析实验现象.然后填空: 吸引或吸起 弯曲或靠近塑料棒 吸引 答:一些物体被摩擦后.能够吸引轻小物体.人们把这种现象称为物体带了“电 .或者说带了电荷. 学生进行实验.并填空: 排斥 排斥 吸引 学生猜想.教师予以评价. 正确答案应该是:相同.相同.相反. 学生自由回答. 学生听讲. 学生填空: 排斥 吸引 由学生文具盒.身边的器材来进行探究.这样拉近了物理学与学生的.与生活的距离.让学生深切感受到科学的真实性.感受到从生活走向了物理.创新了实验方法. 探究两种电荷间的相互作用规律时.要注意实验顺序.引导学生分析得出电贺只有两种时.要注意逻辑关系.在实验中.教师要巧妙地点拨引导. 要让学生经历物理探索的全过程.验证学生的猜想和假设是否正确.教师一定不要包办代替. 左边表述学生可能有其他相近的表述.应注意学生表述中的合理成分.并对学生进行鼓励. 信息窗 近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带正电荷.核外电子带负电荷.在通常情况下.原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等.整个原子不显电性.是中性的.本来是中性的原子.当它失去一个或几个电子的时候.它的电子总共带的负电荷比原子核的正电荷少.它就显示出带正电荷,相反.本来是中性的原子.当它跟多余的电子结合在一起的时候.它就显示出带负电荷.不同物质原子核束缚电子的本领是不同的.两个物体相互摩擦时.一个物体的电子可能会转移到另一个物体上.所以.摩擦起电实际上不是产生了电.而是电子在物体之间的转移. 交流与讨论 利用电荷间相互作用的规律.可以制作一个检验物体是否带了电的仪器--验电器1.你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗? 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    自然界中存在着两种电荷：
    正
    正
    电荷和
    负
    负
    电荷．电荷之间的相互作用规律是：
    同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
    同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
    ．

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    通过大量实验证明，自然界存在着
    正
    正
    电荷和
    负
    负
    电荷两种电荷，它们之间的相互作用规律是：同种电荷互相
    排斥
    排斥
    ，异种电荷互相
    吸引
    吸引
    ．

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    11、自然界中只存在
    正、负
    两种电荷，电荷之间有相互作用．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上
    异种
    电荷，互相
    吸引
    的缘故．

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    摩擦过的物体具有能
    吸引轻小物体
    吸引轻小物体
    的性质，这就是摩擦起电现象，自然界存在两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带的是
    正
    正
    电荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒带的是
    负
    负
    电荷．

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    自然界只存在两种电荷．同种电荷相互
    排斥
    排斥
    ，异种电荷相互吸引：人们把
    正
    正
    电荷定向移动的方向规定为电流方向．

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