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    (二)I.实验探究-摩擦起电 讲述:拉灯绳后.教室里的灯管亮了.因为灯管里有电通过.下面.我们用灯管靠近摩擦过的物体.如果灯管也亮了.这说明什么? 演示实验:用丝绸摩擦过的大泡沫塑料块接近灯管.可见管灯闪闪发亮. 说明:摩擦过的物体有电 用氖泡去接近摩擦后的吹塑纸.) 经过这样的对比.充分说明摩擦过的物体带电.消除了学生对“摩擦后能吸引物体就说明起电 的疑惑. 下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质. 师生互动实验:①游戏要求:用摩擦过的气球.塑料梳子.直尺.铅笔.圆珠笔分别靠近纸屑.头发.鸡毛.塑料纤维.穿的衣服等物体.看发生什么现象?学生做游戏后做汇报, ②老师拿气球在一个同学头发上摩擦后.顺势吸到另一同学脸上, ③摩擦过的气球悬在指尖上. 通过师生互动实验使学生明白身边物品也可以用于实验探究.大大提高学生参与教学的兴趣. 学生分析上述现象后总结 摩擦起电:一些物体被摩擦后.能够吸引轻小物体.人们把这种现象称为物体带了`电’.或者说带了电荷 带电物体:能够吸引轻小物体 在我们生活中.有许多现象例如: 1.用手掰碎泡沫时.现象为 .请解释 . 2.电风扇工作一段时间后显得很脏.想一想.因为什么? 通过这两个练习.更加深了对物体带电的认识 4.老师:摩擦为什么可以起电.请看信息窗 *信息窗:摩擦起电的原因 摩擦起电的实质是电子发生了转移.并不是创造了电荷 老师:摩擦可以使很多物体起电.它们带的电一样吗?下一环节: II.实验探究-电荷的种类及作用 1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时.观察现象为 2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时.观察现象为 3.丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时.观察现象为 老师:丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带电相同吗? 学生:不同 两种电荷: 规定:丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 老师:根据上面的实验现象你能总结出电荷的作用规律吗?看谁说的又快又准确. 学生:同种电荷互相排斥.异种电荷互相吸引 这个环节的教学是教师引导.学生观察.锻炼了学生逻辑思维和分析概括的能力. 迷你实验室:1.不友好的气球:将两个气球充气后挂起来.让他们碰在一起.用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分.放开气球后.你观察到什么现象?你能解释这个现象吗?2.将一束扯成线状的塑料捆绑绳用清洁的手自上而下的捋.塑料绳就会向四周散开.而且捋的次数越多下端散开的越大.是因为(塑料捆绑绳和手摩擦后带上了同种电荷互相排斥) 这两道实验性练习让学生轻松加深了对电荷之间作用规律的理解. 老师:同学们.我现在遇到了一个难题.手中的这把直尺是否带电.请大家帮帮忙.设计一种合适的仪器来检验. 学生甲:看能否吸引轻小物体, 老师:如果是轻小物体带电.而直尺不带电.也可以吸引.因为物体间力的作用是相互的. 学生乙:我想用同种电荷互相排斥来检验.象上题中的头发.塑料捆绑绳一样.但不知该怎样做. 老师:关键是怎样让头发.塑料捆绑绳带上同种电荷.我这儿有个小娃娃.他能告诉你怎样检验物体带电 将学生情绪再一次带向高潮.学生用验电娃检验手边的物体是否带电.分析.讨论验电器的原理. III.验电器 结构:金属球.金属杆.金属箔片 作用:检验物体是否带电,粗略比较带电多少 原理:同种电荷互相排斥 信息窗:介绍闪电的成因.富兰克林的风筝实验和避雷针目的有三个 1.让学生知道闪电是由于云层之间摩擦后带静电和静电的放电现象 2.告诉学生雷电不是雷公电母给人类的惩罚.是一种自然现象.雷电就是普通的电.给楼房安装上避雷针就是一种防雷措施.与课文开头相照应. 3.增加了知识性.趣味性.用科学巨人百折不挠探索精神去激励学生 IV.精练反馈.巩固升华 为了让学生对本节知识融会贯通.熟练应用.设计了以下三个环节练习.比一比.是为了巩固新知,想一想.议一议通过分析讨论使知识升华. *比一比 1.空气干燥时.用塑料梳子梳头发.头发会随着梳子飘起来.这是因为塑料梳子与头发 的缘故,看到头发越梳越蓬松是因为 的缘故. 2.电荷间的作用规律是 .验电器是根据 原理. 3.有一个带正电的物体.排斥一个轻小物体.则该轻小物体( ) A.一定带正电 B.一定带负电 C.可能带正电.也可能不带电 D.可能带负电.也可能不带电 *想一想 检验物体带电的方法有几种? 为什么摩擦过的塑料棒能使水流弯曲呢? *议一议 小明在加油站看到一条醒目的标语:“严禁用塑料桶装运汽油 .请你说出这种规定的道理. 实践活动:静电的危害及作用 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    21、在探究摩擦起电的实验中．
    （1）用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑，说明橡胶棒带了电，根据你掌握的原子结构的知识，下列关于带电原因的猜想，你认为正确的是
    b
    （只填序号）：
    a．摩擦创造了电荷；b．是由于电子发生了转移；c．是由于质子发生了转移．
    （2）根据你的猜想，毛皮摩擦过橡胶棒后，你认为：毛皮
    一定
    带电（选填“一定不”、“一定”或“可能”）．
    （3）通过实验探究，你知道自然界存在
    两
    种电荷，它们之间相互作用的规律是
    同种电荷相斥，异种电荷相吸
    ．

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    13、在探究摩擦起电的实验中．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小纸屑，说明橡胶棒带了电，根据你掌握的原子结构的知识，下列关于带电原因的猜想，你认为正确的是
    ②
    （选填序号）：
    ①摩擦创造了电荷；②是由于电子发生了转移；③是由于质子．

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    在探究“摩擦起电”的实验中：
    （1）毛皮摩擦过的橡胶棒
    带负电
    带负电
    ，毛皮
    带正电
    带正电
    （均选填“不带电、“带正电”、“带负电”）．
    （2）根据你掌握的原子结构的知识，你认为摩擦起电的原因是
    B
    B

    A．摩擦创造了电荷   B．是由于电子发生了转移    C．是由于质子发生了转移
    （3）用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近另一根悬挂着的塑料棒，发现相互吸引，则塑料棒
    C
    C

    A．一定不带电  B．一定带正电   C．可能带正电或不带电   D．可能带负电或不带电．

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    在探究摩擦起电的实验中：
    （1）用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑，是因为橡胶棒带上了电荷．进一步实验发现，此时橡胶棒带的是负电，根据你所学习的原子结构的知识，橡胶棒带负电是因为
    B
    B
    ：
    A．失去了一些质子                       B．得到了一些电子
    C．失去了一些电子                       D．创造了负电荷
    （2）根据你的分析，毛皮摩擦过橡胶棒后，毛皮
    一定
    一定
    带电．（选填“一定不”、“一定”或“可能”）
    （3）通过实验探究，可知道自然界存在
    两
    两
    种电荷，它们之间相互作用的规律是：同种电荷互相
    排斥
    排斥
    ，异种电荷互相
    吸引
    吸引
    ．

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    在“探究摩擦起电现象”的实验中，同学们用塑料尺去摩擦头发后，发现塑料尺能
    吸引
    吸引
    小纸屑，由此得出的结论是
    带电物体能够吸引轻小物体
    带电物体能够吸引轻小物体
    ．

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