[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法. [生]人走过沙滩为什么会留下脚印? [生]人在雪地上.对雪地的压力差不多.为什么一个人陷了下去.而另一个没陷下去? [生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样? [生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中? [生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系.因为在水泥地上走过就看不到脚印. [生]用笔尖扎手会感到很疼.蝉的口器能插入很硬的树皮中.是因为笔尖和蝉的口器都很尖. [生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果. [师]请同学们分析.人站在地面上.板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时.人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况. [生]人站在水平地面上.对地面有一个向下的作用力.扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力.作用力的大小应等于物体的重量. [师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示.感觉)时.钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? [生]按图钉或钉钉子的时候.钉对墙面有垂直于墙面的作用力. [师]同学们刚才谈到的几种力的情况.它们有共同的地方吗? [生]不论是对地面.桌面的力还是对墙面的力.它们都是垂直作用在接触面上的.作用点在地面或墙面上. [师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力. [演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体. [师]请同学们分析物体对斜面的压力. [生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上. [投影] a.粉笔盒对桌面的压力. b.物体对斜面的压力. c.按图钉时图钉对墙的压力. 图略: 通过分析学生应明确.有些压力是由于重力的作用产生的.但大小并不一定都等于重力.只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力.在很多情况下压力和重力无关.压力不是重力. [生]压力的作用效果跟什么因素有关呢? [探究]压力的作用效果和什么因素有关? [师]同学们可以大胆猜想. [生]力越大产生效果越明显.因此压力的作用效果和力的大小有关. [生]用笔尖和笔帽扎手时.用的力差不多大.可用笔尖扎得很痛.而笔帽则没有什么感觉. 说明压力的作用效果和力的大小无关.而是和力作用的面积有关. [生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系. [师]研究物理问题最好的方法就是实验.同学们的猜想是否正确.大家可以通过实验来验证.请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验. (同学们分组活动.教师巡视并参与学生们的活动.最后进行交流) 第一组: (1)先将沙子装在一个平底.敞口的玻璃容器中.将沙面摊平. (2)把压力小桌腿朝下放在沙子上.分别在桌面上加2个和4个砝码.观察并记录小桌腿陷入沙子里的情况. (3)将沙面摊平后.再将压力小桌面朝下放在沙子上.分别加2个和4个砝码.观察并记录小桌陷入沙子里的情况. 实验表格:略 分析实验现象: 结论: 第二组:参考教材P67图13.1-3的方法设计实验. (1)准备三块完全相同的橡皮泥和两根完全相同的细木条. (2)将一根细木条放在1号橡皮泥上.通过挂有1个钩码的弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力. (3)取下l号橡皮泥.换上2号橡皮泥.弹簧测力计上挂上2个钩码.重做上面实验. (4)取下2号橡皮泥换上第3号橡皮泥.将两根木条放在橡皮泥上.重复实验(3) 比较三块橡皮泥的形变情况.和第一组的结论相同. [师]两组同学选择了不同的材料进行实验.两组实验有没有相同的地方呢? [生]他们研究问题的方法相同.都用了控制变量法. [师]其他组的同学还有不同的做法可以补充吗: [生]我们组分别用完全相同的两块橡皮泥.三根木条时挂4个钩码,一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜 的内容.发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深.形变较大.说明压力的作用效果更明显. [师]大家利用“猜一猜 中的数据.计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力,根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系. (学生计算.一名同学板演) [生]根据计算和实验现象说明.每平方厘米面积所受的力越大.压力的作用效果越明显. [生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系. [师]物体在单位面积上受到的力叫做压强. [生]可以说压强越大.压力的作用效果越明显. [投影] 压强的计算公式: 符号的意义及单位: 教师说明.在国际单位制中.力的单位是牛顿(N).面积的单位是平方米(m2).由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2).人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡.简称帕(Pa).这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献. [师]帕斯卡是一个很小的单位.实际中还常用千帕 [投影] .一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa .一颗西瓜子平放在桌面上.对桌面压强约20Pa ·成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

课题.与热有关现象的实验探究
实验回顾:
如图所示,用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部,瓶颈的水沸腾,瓶底的小金鱼却安然无恙.
他们得出结论:水的导热性能
差
差
(填“好”、“差”)
小马提出疑问:如果对着瓶底加热,那么,那么鱼还会活着吗?日常经验告诉他,不会.因为家里煮鱼时,在锅底加热,鱼很快就熟了.于是,他很快用实验证明他的猜想是正确的.
小马无法用上述结论解释此现象,他认为这里面肯定还有其他的物理秘密.于是他设计如下的实验进行探究
(1)寻找方法:在水中加入一些红色的小颗粒,通过小颗粒的运动来反映水的运动,这种方法物理学中称作
转化
转化
法.
(2)进行试验:将水装入环形玻璃容器,如图所示,将小颗粒放置a点,给该处加热,发现颗粒按照a---b---c---d---a的顺序运动起来.
(3)得出结论:从底部加热,水会循环流动起来,很快使水的温度
升高
升高
,这种现象叫做对流.能发生在各种气体和液体中.
(4)小马通过探究了解其中的秘密.同时他也知道家中的暖气片为什么安装在房间的
底部
底部
(填“顶部”或“底部”)了.
小马回想起家中的暖器片表面是黑色的,电冰箱后面的散热管颜色也是黑色的.为什么?
他联想到,课堂上老师讲过:黑色物体吸收辐射热的本领强.通过对比,他有了这样的猜想:热辐射时,黑色表面的辐射热本领也强.为了验证自己的猜想他又设计了如下的实验:
(5)寻找方法:他把一根玻璃管穿过软木塞插进烧瓶里,在玻管里装入一段带色的小水柱,如图所示.然后用手握着烧瓶,使烧瓶里的空气变热,发现玻璃管里的小水柱向外移动.手离开后,烧瓶里的空气温度降低,这时小水柱向内移动.说明:气体也有
热胀冷缩
热胀冷缩
的性质可以简单的制作气体温度计进行实验:将两个气体温度计放在水平桌面上将一个灯泡的半边涂成黑色放在两个气体温度计之间通电后灯泡发光,如图所示不一会儿,可以看到玻璃管中的红水柱开始分别向外移动.如果他的猜想是真确的,请你补全他应该观察到的现象是:
左边的红水柱移动的距离比右边大
左边的红水柱移动的距离比右边大
.
小马又联想到:黑色物体吸收辐射热的本领强,难怪家里太阳能热水器的集热管是黑色的.但是黑色表面的辐射热本领也强啊.那它是怎样减小热量散失的呢?通过查询资料,原来集热管外层还有一个透明的玻璃管,两者之间被抽成真空.“对,真空层能减小热量的散失.具有隔热保温的作用”小马恍然大悟,现实生活中还有许多这样的应用呢.请你列举两个:
应用一:
热水瓶的内胆
热水瓶的内胆
;
应用二:
保温杯
保温杯
.

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