3．情感态度与价值观 ●用演示实验激发学生的学习兴趣.通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象.推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时:1时教学过程: 引入新课我们生活在物质世界中.我们的周围充满着物质:水.空气.石头.金属.动物.植物等都是物质.而对于物质是怎样构成的.这一古老课题.很早就有过种种猜测.有的主张万物之源是“气 .有的主张万物之源是“火 .公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端 .公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物.是由大小和质量不同的.不可入的.运动不息的原子组成.此后经过近2000年的探索.直到17世纪末.才科学地认识到物质是由分子组成的. 进行新课 (1)分子和分子运动 ①物质是由分子组成的.分子是极小的微粒.如果把分子看做球形.它的直径约10-10米.这是一个极小的长度.不仅肉眼看不到.即使用现代的显微镜也看不清分子.由于分子极小.所以物体含分子数目大得惊人.通常情况下.1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子.如果人数数的速度能达到每秒数100亿个.要数完这个数.也得用80多年. ②构成物质的分子永不停息地运动着.由于分子太小.目前尚无法直接观察分子的行为.但我们可以从宏观的实验现象.来判断分子的行为. 演示实验:扩散现象出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶.说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮.再出示一只空的广口瓶.其实瓶内装满了空气.将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒.这时看到红棕色气体流入空瓶.开始先沉到瓶底.此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度. 另取一只“空瓶.按课本图2� 1所示.将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上.这时要强调:装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下.装有空气的瓶子在上.抽掉玻璃隔板.二氧化氮气体不会流进空气瓶内.现在我抽掉隔板.没有出现二氧化氮气体流动的现象.我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象. 在等候期间.组织学生自己做墨水扩散实验:同学们课桌上的烧杯里盛有清水.大家不要振动桌子.保持清水平静.请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水.观察墨水的变化情况.滴入的墨水将下沉.在清水中留下了清晰的墨迹.过一段时间墨迹的轮廓变模糊.墨迹变淡.周围的水色变墨. 组织学生观察前面已做的气体扩散实验.此时空气瓶出现了红棕色.下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡.实验现象表明.二氧化氮气体进入了空气.空气进入了二氧化氮气体中.像这样.不同的物体在互相接触时.彼此进入对方的现象.叫做扩散. 扩散现象也可以发生在液体之间.请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨水.已经没有明显的墨迹了.整杯水都变黑些了.说明墨水和水也发生了扩散.为了说明液体的扩散现象.我们再来做个实验.(按照课本图2-3液体的扩散实验演示)现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面.要观察到扩散现象需要较长的时间.为了节省课堂时间.几天前我就做了同样的实验.请大家看几天前的实验.(出示提前二天.四天.六天做的实验样本)这些实验告诉我们.静放的时间越长.界面变得越模糊不清.彼此进入对方越深. 固体之间也会发生扩散现象.将铅片和金片紧压在一起.放置5年后再将它们分开.可以看到它们相渗入约1毫米.其实在日常生活中.我们也观察到过固体的扩散.煤矸石有的原来就是石炭岩.由于长期地跟煤挤压在一起.它的内部也变黑了. 大量事实说明气体.液体.固体都有扩散现象.即使在日常生活中大家也能找到许多事例.例如.某同学擦点清凉油.周围同学就能闻到清凉油味. 扩散现象表明:一切物体的分子都在不停地做无规则的运动.只有分子不停地运动才能相互进入对方.同时也说明分子不是紧密地挤在一起.而是彼此间存有间隙. (2)分子间的作用力固体.液体的分子都在不停地做无规则运动.且分子间又有间隙.为什么分子不会飞散开.反而聚合在一起呢?引导学生猜想.这可能是分子间存在着吸引力.这个猜想是否正确呢?需要我们用实验来证实. 演示实验:分子引力实验出示演示分子引力的两个铅圆柱.随意将它们对在一起.这时两铅块并没有表现出吸引力.实验似乎得到分子间没有引力的结果.但是我们不要轻易地放弃我们的猜想.应再进一步分析原因.大家都知道磁铁能够吸引铁钉.但把铁钉远离磁铁.这时磁铁不能吸起铁钉.这是为什么?.刚才两铅块没有表现出吸引力.是不是也是因为分子间的距离不够近呢?那么我们想法让两铅块靠的更近些.(再做实验时.用小刀将两铅块表面刮光亮.然后用力将两铅块挤压在一起) 实验结果两铅块能吸引在一起.并能负重达500克以上.这表明分子之间的吸引力.这种吸引力只有在分子靠得很近时.才能表现出来.一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力. 在实际生产中.人们早就利用分子间有吸引力.来进行金属焊接了.一般焊接是靠溶化金属.从而使分子间的距离足够近.金属冷却后就焊接到一起.近代还有爆破焊接技术.它是将金属表面清洁后靠在一起.然后靠爆炸产生的巨大压力.将两金属压接在一起. 液体分子之间也存在吸引力.课本图2� 18的小实验就说明液体分子间的吸引力. 实验证实了我们关于分子引力的猜想.我们再进一步思考.又会发现新的矛盾:分子之间有间隙.分子之间又有引力.这两者是矛盾的.分子想互吸引最终应该相互靠紧.而不应该有间隙.既然分子间有间隙.物体应该很容易压缩.但事实却是固体.液体极难压缩.我们只有根据事实.深化我们的认识.事实表明我们对分子的认识还不够全面.还有没认识到的方面. 原来分子之间还存在斥力.分子之间既有引力.又有斥力.会不会两种力总是相互抵消呢?当然不会.只有在特定的距离r时.分子间的引力不等于斥力.这个距离r就是通常的分子间隙的距离.大约是10-10米.当分子距离小于r时.斥力和引力都增大.但斥力增大得快.分子间表现为斥力.当分子间距离增大时.斥力和引力都减小.但斥力减小得更快.分子间表现为引力.当分子距离再增大.分子引力继续减小.当分子距离大于10r时.分子间的作用力将变得十分微弱.可以忽略了. 有了对分子间存在斥力的认识.前面所说的矛盾也就迎刃而解了. 小结: 通过实验和思考.我们已经对分子和分子的运动有了初步认识.现在我们共同回顾一下.看看我们已经有了哪些认识. 【查看更多】

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小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．

	操作方法	实验现象	物理知识
示例	将矿泉水瓶举起后松手	瓶下落	重力方向是竖直向下的
实验一	将矿泉水瓶扔出去将矿泉水瓶扔出去	瓶离手后继续往前飞瓶离手后继续往前飞	物体具有惯性物体具有惯性
实验二	用手捏矿泉水瓶用手捏矿泉水瓶	瓶会变形瓶会变形	力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状

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	操作方法	实验现象	物理知识
示例	将矿泉水瓶举起后松手	瓶下落	重力方向是竖直向下的
实验一	______	______	______
实验二	______	______	______