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    在图上标出通过静止小磁针的磁感线.标明小磁针的N.S极. 可以引导学生将导线在铅笔上绕成螺线管.先弄清螺线管中电流的指向.再用安培定则判定出两端的极性.通过以上练习.强调:螺线管的绕制方向不同.螺线管中电流的方向也不同. 想想议议: 如果条形磁铁磁性教弱.你能用那些方法来使它加强吗?应该怎么办: 学生自己动手.制作一个电磁铁.(把导线缠绕在一个钉子上.连接好电路)再在老师的引导下分别: (1) 用铁钉做芯. (2) 用铜.木钉等做芯. (3) 改变线圈的匝数. (4) 改变电流的大小. 每次观察电磁铁吸引铁钉多少的情况.再让学生交流讨论得到影响通电螺线管的磁场强弱的因素:是否有铁芯.有就越强,线圈的匝数.匝数多就就越强,电流的大小.电流越大就越强.. “堂堂清 当堂训练 如图所示.在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条铁棒.开关S闭合后.当滑片 P从a端向b端滑动过程中.会出现的现象是:( ) A.电流表示数变大.弹簧长度变长, B.电流表示数变大.弹簧长度变短, C.电流表示数变小.弹簧长度变长, D.电流表示数变小.弹簧长度变短. 课堂小结: 发现磁效应的人是奥斯特. 奥斯特实验说明了通电导线和磁体一样.周围也存在着磁场.其方向与电流的方向有关.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样.极性与电流的方向有关.判定方法是安培定则:用右手握住螺线管.让四指弯向螺线管中电流的方向.则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.它的磁场强弱由:是否有铁芯,线圈的匝数,电流的大小决定. 再练:作业设计 “堂堂清 强化反馈(分层训练A为基础.大家都必须做.B为能力.大家都可以做.C为拓展只对少数要求) A类 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    11、在图上标出通过静止小磁针的磁感线，标明小磁针的N、S极．

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