课堂的前三分钟是吸引学生注意力.激发学生兴趣的重要时间.课前我们就给学生布置了课外作业.要求学生通过各种渠道查找与该课有关的科学知识.生活现象.以及有关的问题.课堂上按学号每节课由一个同学宣读他(她)查找的结果.宣读完后其他同学可以补充也可以提问.这样.让学生们带着疑问.带着新奇.带着期盼.将他们的兴趣和思维都带到了这节课上.同时.学生长期这样通过查找资料本身就提高了他们自主学习的能力. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

汽车已进入普通家庭,汽车的前窗玻璃大多是“倾斜”的,这是因为只有这样,根据
平面镜
平面镜
成像特点,夜间车内乘客或其它物体所成的像在玻璃的
前上
前上
方(填“正前”或“前下”或“前上”).

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小明随爸爸一起坐车去郊游,他发现路上行驶的绝大多数的客车的前玻璃都是前倾的,于是问爸爸,以下是他爸爸向小明的解释,但是有一些漏掉了,请你帮助小明的爸爸补充完整;这是因为当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在车的
上方
上方
(填“上方”或“前方”),而路上的行人是不可能出现在空中的,这样就将车内的乘客的与路上的行人分离开来,司机就不会出现错觉,若车玻璃是竖直的,这样车内的乘客经玻璃的反射成的像就在车的
前方
前方
(填“上方”或“前方),这样司机在驾驶的时候就会产生错觉,不能准确的分清行人与车内乘客的像,影响驾驶.

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下列四个选项中的四个不同的量筒,选项中的前一个数据是量筒的最大刻度值,后一个数据是量筒的分度值,现要一次尽可能准确地量出质量约为200g,密度为0.8×l03kg/m3的酒精的体积,应选用(  )

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(2013?青铜峡市模拟)某同学家经常买袋装的“纯牛奶”,他想能否用身边的物品作为实验器材,通过测量牛奶的密度来鉴别其是否掺水呢?该同学经过认真思考后,在没有天平、量筒的情况下,选用弹簧测力计、空饮料瓶、水、细线等物品进行实验.
他实验的第一步是用弹簧测力计测出空饮料瓶的重力G1
第二步是在空饮料瓶中装满水,用弹簧测力计测出瓶和水的总重力G2,求得水的体积V=(G2-G1)/gρ
(1)根据该同学的思路,他测算的第三步是
倒掉瓶中的水,将瓶中装满牛奶,用弹簧秤测出牛奶与瓶的总重力G3
倒掉瓶中的水,将瓶中装满牛奶,用弹簧秤测出牛奶与瓶的总重力G3
;(说出具体方法和要测算的物理量并用字母表示).
(2)求得牛奶密度ρ=
(G3-G1)ρ
G2-G1
(G3-G1)ρ
G2-G1
.(用测出的物理量的字母表示)
(3)测出牛奶密度ρ=1.01g/cm3后,他又上网查询得知牛奶的密度ρ=1.03g/cm3,试问他可否通过比较ρ与ρ来确定所测牛奶是否掺水,为什么?

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汽车中的光学知识:
轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔.茶色玻璃能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱.要看清乘客的面孔,必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面.由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的面孔.
除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的.当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉.大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆.
(1)汽车上装的茶色玻璃,只能透过
色的光,通过它看到的天空是
色的.
(2)画出倾斜的玻璃窗使车内物体成像情况

(3)我们还知道汽车中其他的光学知识的应用实例:(写出一点即可)
后视镜是向外凸的,是凸面镜
后视镜是向外凸的,是凸面镜

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同步练习册答案