教学目的不应只局限在教学内容和教学要求上.更重要的是通过教学内容培养学生独立思考的习惯.培养学生观察.实验能力.分析.概括能力.解决问题的能力.这才是我们教学中应追求的高境界.所谓高境界.就是通过知识的学习.培养能力和情感态度价值观.而这种能力的培养不可能通过一节课.若干个知识点的教学来到.不是一蹴而就的.它是一个渐进的.长期的培养过程.它的培养途径应该贯穿在我们整个的教学过程之中.脱离开这个过程.就谈不上能力的培养. 知识在这里只是一种载体.通过这种载体.达到培养学生分析问题.解决问题的能力.培养学生的情感态度价值观.1.重视讨论问题的习惯.培养思维深度. 要培养动脑的习惯.必须要让全体学生的参与在课堂教学中.影响课堂教学效率的因素很多.但是学生的参与以及师生互动.生互动是关键性的因素.可以说没有学生的广泛参与.课堂教学可能是死水一潭.不可能有高效率. 我们在教学视导中发现.学生参与意识不强或不愿参与的现象.其主要原因是教师目中无人.制定目标.设计方案等.只看到自己.而看不到学生.让学生适应教师.而不是教师适应学生.因此.我们应该改变这种现象.尽一切努力去实现学生的参与. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2013?惠城区模拟)在“测定小灯泡额定功率”的实验中,电源电压为6V,小灯泡的额定电压为3.8V.
(1)小明同学在连接实验电路时还有导线未接上,如图(甲)所示,请用笔画线代替导线把图(甲)中的电路连接好(导线不得交叉).

(2)在连接电路时,开关应该是
断开
断开
的.
(3)小明同学在检查电路连接时,滑动变阻器的滑片应该移到
D
D
端.连接好电路后,闭合开关,发现电流表和电压表指针的转向情况如图(乙)所示,则可能的原因是:电流表
接线柱接反了
接线柱接反了
,电压表
量程选小了
量程选小了

(4)小王正确连接电路,闭合电键,移动变阻器的滑片,小灯始终不亮.小王在查找电路故障时发现,电流表示数为0、电压表示数为6伏.若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上,电路故障是
小灯泡处断路
小灯泡处断路

(5)故障排除后,要使小灯泡正常发光,应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为
3.8
3.8
V,若此时电流表的示数如图(丙)所示,其示数为
0.28
0.28
A,那么小灯泡的额定功率是
1.064
1.064
W.

查看答案和解析>>

在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.
(2)闭合开关前,图1中滑动变阻器的滑片P应位于
A
A
(选填“A”或“B”)端.
(3)小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数如图2所示为
2.2
2.2
V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图1中滑片P向
B
B
(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(4)小向同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图3所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是
0.5
0.5
W.

(5)从图3中可以看出,灯泡的I-U图象并不是一条直线,其原因为
灯丝电阻随温度变化而变化
灯丝电阻随温度变化而变化

(6)小勇同学在实验中连接好电路,闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,小勇在查找电路故障时发现,电流表示数为0、电压表示数为4.5V,若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上,则电路故障是
灯泡断路
灯泡断路

查看答案和解析>>

小明同学进行“测定小灯泡电功率”的实验.实验中使用的小灯泡标有“3.8V”字样,滑动变阻器标有“20Ω、2A”字样,电源电压为6V且不变.
(1)小明连接的电路如图所示,图中尚有两根导线未连接,请用笔画线代替导线在图中正确连接.(电流表的量程选择0~0.6A)
(2)小明正确连接电路,闭合开关前,应将变阻器的滑片放在
a
a
端(选填“a”或“b”);他闭合开关后,移动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮.在查找电路故障时发现,电流表示数、电压表示数均为零.若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上,电路故障是
D
D
.(填正确选项的序号)
A.灯泡短路
B.灯泡断路
C.滑动变阻器短路
D.滑动变阻器断路
(3)小明改正电路故障后,闭合开关,移动滑片,他发现当变阻器的滑片恰好在中点时,小灯泡正常发光,则小灯的额定功率为
0.836
0.836
W.

查看答案和解析>>

小明同学进行“测定小灯泡电功率”的实验。实验中使用的小灯泡标有“3.8V”字样,滑动变阻器标有“20Ω、2A”字样,电源电压为6V且不变。
(1)小明连接的电路如图25所示,图中尚有两根导线未连接,请用笔画线代替导线在图中正确连接。(电流表的量程选择0~0.6A)
(2)小明正确连接电路,闭合开关前,应将变阻器的滑片放在      端,(选填“a”或“b”);他闭合开关后,移动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮。在查找电路故障时发现,电流表示数、电压表示数均为零。若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上,电路故障是      。(填正确选项的序号)
A.灯泡短路
B.灯泡断路
C.滑动变阻器短路
D.滑动变阻器断路
(3)小明改正电路故障后,闭合开关,移动滑片,他发现当变阻器的滑片恰好在中点时,小灯泡正常发光,则小灯的额定功率为     W。

查看答案和解析>>

小明同学进行“测定小灯泡电功率”的实验。实验中使用的小灯泡标有“3.8V”字样,滑动变阻器标有“20Ω、2A”字样,电源电压为6V且不变。
(1)小明连接的电路如图25所示,图中尚有两根导线未连接,请用笔画线代替导线在图中正确连接。(电流表的量程选择0~0.6A)
(2)小明正确连接电路,闭合开关前,应将变阻器的滑片放在      端,(选填“a”或“b”);他闭合开关后,移动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮。在查找电路故障时发现,电流表示数、电压表示数均为零。若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上,电路故障是      。(填正确选项的序号)
A.灯泡短路
B.灯泡断路
C.滑动变阻器短路
D.滑动变阻器断路
(3)小明改正电路故障后,闭合开关,移动滑片,他发现当变阻器的滑片恰好在中点时,小灯泡正常发光,则小灯的额定功率为     W。

查看答案和解析>>


同步练习册答案