2．通过密度概念的教学.培养学生欣赏均衡美的能力．［教学重点和难点］密度是一个应用十分广泛的物理概念.也是今后学习液体内部压强.大气压强.阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念,会查密度表,知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念.再介绍密度的公式和单位．因此.做好实验是本节教学的关键．［教具和学具］二块质量不同的铁块和塑料块.量筒.水.细线.天平.适量的水［课前准备］通过预习课文上的内容以及查阅资料.掌握一些密度的基础知识. ［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一.引入新课自然界是由各种各样的物质组成.不同物质有不同的特性.我们正是根据物质的这些特性来区分.鉴别不同的物质.特性指物质本身具有的.能进行相互区别.辩认的一种性质.例如颜色.气味.味道.硬度等都是物质的特性.这节课我们来学生物质的另一种特性--密度二.引入密度 1．建立密度的概念 (1)实验:用天平测出木块和石块的质量,用刻度尺和量筒.水测出木块和石块的体积.数据如下: 质量(克) 体积(厘米3) 质量/体积 (克/厘米3) 塑料块1 5 10 0.5 塑料块2 10 20 0.5 铁块1 10 4 2.5 铁块2 20 8 2.5 (2)分析数据 A．塑料块的体积增大几倍.它的质量也增大几倍.质量和体积比值一定 B．铁块的体积增大几倍.它的质量也增大几倍.质量和体积比值一定 C．塑料块的质量跟体积比值不等于铁块的质量跟体积的比值. (3)建立概念 A．密度定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度.符号ρ B．密度公式:ρ=m/V,m 表示质量.V表示体积 C．密度单位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3) 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 【查看更多】

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度概念：
小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验次数

物体

m/g

V/cm³

m

V

/（g/cm³）

1

铝块1

54

20

2.7

2

铝块2

108

40

2.7

3

松木1

10

20

0.5

4

松木2

108

216

0.5

①比较1、2两次实验数据，可得出结论：

同种物质的质量与体积的比值是一定的

的；
比较1、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的

不同物质的质量与体积的比值一般不同

的．
②由上述实验我们引入了密度的概念．但密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）．
（2）探究：影响滑动摩擦力大小的因素

①如图所示应使木块在弹簧测力计的拉力作用下在

水平面

上做

匀速直线

运动，此时滑动摩擦力与拉力是

一对平衡

力．
②木块上加不同的砝码，其目的是

改变压力的大小

．
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应比较

甲

图和

丙

图，可得出结论：

在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大

．
（3）探究：影响压力作用效果的因素

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小红将实验用的小桌放在沙盘中．通过观察

沙面下陷的深度

，来反映压力的作用效果的大小．比较图甲与乙所示的情况，可得出结论：

在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显

；比较图甲与图丙的情况，可得出结论：

压力越大，压力的作用效果越明显

．

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回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度概念：
小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验次数	物体	m/g	V/cm³	/（g/cm³）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	40	2.7
3	松木1	10	20	0.5
4	松木2	108	216	0.5

①比较1、2两次实验数据，可得出结论：______的；
比较1、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的______的．
②由上述实验我们引入了密度的概念．但密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）．
（2）探究：影响滑动摩擦力大小的因素

①如图所示应使木块在弹簧测力计的拉力作用下在______上做______运动，此时滑动摩擦力与拉力是______力．
②木块上加不同的砝码，其目的是______．
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应比较______图和______图，可得出结论：______．
（3）探究：影响压力作用效果的因素

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小红将实验用的小桌放在沙盘中．通过观察______，来反映压力的作用效果的大小．比较图甲与乙所示的情况，可得出结论：______；比较图甲与图丙的情况，可得出结论：______．

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回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度概念：
小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：
实验次数物体 m/g V/cm³ $数学公式$ /（g/cm³）
1 铝块1 54 20 2.7
2 铝块2 108 40 2.7
3 松木1 10 20 0.5
4 松木2 108 216 0.5
①比较1、2两次实验数据，可得出结论：的；
比较1、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的的．
②由上述实验我们引入了密度的概念．但密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积（填“无关”或“有关”）．
（2）探究：影响滑动摩擦力大小的因素

①如图所示应使木块在弹簧测力计的拉力作用下在上做运动，此时滑动摩擦力与拉力是力．
②木块上加不同的砝码，其目的是．
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，应比较图和图，可得出结论：．
（3）探究：影响压力作用效果的因素

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小红将实验用的小桌放在沙盘中．通过观察，来反映压力的作用效果的大小．比较图甲与乙所示的情况，可得出结论：；比较图甲与图丙的情况，可得出结论：．

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回顾探究和实验：
（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验
次数

物体

m/g

V/cm³

m

V

/（g/cm³）

1

铝块1

54

20

2.7

2

铝块2

108

40

2.7

3

松木1

108

216

4

松木2

10

20

0.5

①上述空格处应填

0.5

．
比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_

不同

的．
②由此可见，

质量和体积的比值

能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．
定义是：

单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度

同种物质密度与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线

甲

反映了铝块实验情况．
（2）测量固体的密度

课题

测量石块的密度

原理

根据密度公式

ρ=

m

V

ρ=

m

V

，用天平和量筒测出

质量

和

体积

即可计算出密度

器材

石块、细线、天平、量筒、水

方法与步骤

A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V₁B、用天平称出石块的质量m
C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V₂
D、将m、V代入公式中，算出石块的密度
E、根据V₁和V₂算出石块的体积V
正确的测量顺序是

BACED

（3）小明想测量一杯食盐水的密度．

实验器材

盛有盐水的烧杯、

天平

、

量筒

实验步骤

以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是

②④①⑤③

①称出烧杯和剩余盐水总质量m₂②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m₁③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m
请将表格中空格部分填写完整．

天平和量筒的读数

实验数据

玻璃杯和盐水总质量m₁/g	倒入量筒中盐水的体积V/cm³	烧杯和剩余盐水总质量m₂/g		盐水密度（kg/m³）

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（2009?徐汇区二模）在学习初中物理时，我们经历了“①密度概念的形成；②惯性定律的获得；③速度概念的形成；④力的合成”等科学探究过程，其中主要运用“控制变量法”研究的是

①

与

③

．（选填编号）

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练习册

高中

初中

小学