学完透镜后，叶子同学对本节知识点作了如下记录，其中正确的是（　　）

（2013?增城市一模）广州秋天干爽，图中是上午第一节课天平处于平衡时的情景．则：
（1）烧杯中的水的质量是．
（2）实验后，他没有倒掉烧杯中的水，下午最后一节课，你觉得烧杯中的水的质量将会（选填“变大”、“不变”、“变小”），你判断的依据是．

填下列数值的单位，使其符合实际情况：
圆珠笔长度约1.35；学生鞋子的长度约24；床的宽度约14.5．一节课45min=h．

（2012?道外区一模）同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图l）．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．

（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
① 
②
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）

36、小明发现用不同材料制成的杯子装小明发现用不同材料制成的杯子装水，同样一节课下来热水变凉的程度不同，他猜想不同的材料保温性能也不一样．于是，他进行了下面的实验：在两个同样的烧瓶中灌满水，加热到相同温度后分别用厚度相同的1、2两种保温材料包好，定时测量烧瓶中水的温度．实验过程中室温保持不变．他想用这种方法比较两种材料的保温性能．表中给出了在时刻t（单位是min）测得的两个烧瓶中的水温T₁、T₂的数据．

t/min	0	5	10	15	20	25	35	45	55	65	80	95	110	125	140	155
T1/℃	80	72	64	59	55	51	50	41	37	34	30	26	24	22	21	20
T2/℃	80	65	56	48	43	38	32	28	26	24	22	22	21	21	20	20

（1）请你根据这些数据作出表示水温与时间关系的图象．
（2）通过比较，你认为哪种材料的保温性能较好？
（3）当时的室温大约是多少？
（4）在这些水温数据中，哪一个最可能是由于测量或记录的疏忽而产生的错误？