教师活动学生活动点评引入新课同学们.我今天想做一个小调查.请同学们配合一下.看过由金庸先生小说改编的电视剧的同学请举手. 想不想回顾一下电视剧中的精——青夏教育精英家教网—

教师活动学生活动点评引入新课同学们.我今天想做一个小调查.请同学们配合一下.看过由金庸先生小说改编的电视剧的同学请举手. 想不想回顾一下电视剧中的精彩片段? 播放录像片段. 看后.同学们有何感受? 剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕.一箭双雕的镜头.今天我把郭靖射雕的弓箭借来了.哪位同学有兴趣上来表演一下?弓为何能将箭射得很远?通过这节课的学习.相信大家自然能够理解.(板书:弹力和弹簧测力计(I)) 讲授新课 (一)形变和弹力 1.形变试一试: 同学们.请你们利用提供给你们的橡皮筋.气球.想办法改变它们的形状.然后将你的亲身感受与大家交流一下. 议一议: 物体的形状发生了哪些变化? 那物体的形状为什么会发生改变? 通过观察你们自己的实验现象.大家知道什么叫做形变吗? 2.弹力想一想: 我们用外力使物体发生形变的同时.你的手有什么感觉? 这些又说明了什么呢? 师:大家都看过跳水比赛.跳水运动员向下压跳板时.跳板受压后变弯.发生什么变化? 师:跳板被运动员压弯后.会怎样? 师:这些说明了什么呢? 师:由此说明.物体发生形变后产生一个力.这个力叫做弹力. 师:那么在日常生活中.哪些物体会产生弹力? 师:发生形变的物体如拉弯的弓.拉长的橡皮筋.被挤压的皮球等.都会产生弹力. 师:刚才的实验中我们使用的都是比较柔软的物体.在外力的作用下.它们会发生形变.提出问题: 有人认为.坚硬的物体不会产生形变.只有有弹性的物体才会产生形变.比如.人走在水泥楼板上时.楼板并没有形变.只有走在木制地板上时.才会使木板发生形变.坚硬的物体也会发生形变吗? 师:那我们就以坚硬的物体是否会发生形变为主题.请同学们分为正方和反方来辩论一下.正方观点:坚硬的物体会发生形变. 反方观点:坚硬的物体不会发生形变. 师:通过刚才的小型辩论会.各方有各方的观点.谁也说服不了谁.怎么办呢?下面先请同学们观察一个小实验. 观察: 将一只烧瓶中灌满带颜色的水.然后将瓶口用橡皮塞塞紧.穿过橡皮塞向瓶中插一根空心细玻璃管.然后用双手挤压瓶身.观察细玻璃管中水面的变化. 思考: 水面为什么会升高? 教师总结:看来.不仅是软的物体会发生形变.坚硬的物体也会形变.只是我们用肉眼直接观察不易看出.在外力作用下.任何物体都会发生形变. (二)活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变.而形变又离不开外力.那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢? 观察: (1)将塑料板搭放在两个木块之间.观察塑料板.在塑料板的中间放一个重物.两个重物.观察塑料板的形变情况. (2)用手沿水平方向拉弹簧的一端.逐渐增大拉力.观察弹簧的形变情况. 猜想: 以上观察表明.物体受到力的作用时.作用力越大.物体的形变越大.物体的形变量可能与外力的大小成正比. 请同学们根据所给的器材设计实验探究:形变大小与外力的关系. 设计实验: 实验数据: 钩码数记录 0 1 2 3 4 直尺示数/mm 弹簧的伸长量/mm 演示实验:用较大的力拉弹簧.撤去外力后.弹簧不能恢复到原来的形状. 实验结论:在弹性限度内.作用在物体上的外力越大.物体的形变也越大. 本课小结【查看更多】

教师请学生回答问题时，常说“大声点”，在物理学的角度上这是要求学生（　　）

A．提高声音的频率

B．增大声音的响度

C．调整声音的音色

D．加大声音传播的速度

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（2013?重庆）重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：

同学摇绳

物理知识：

力可改变物体的运动状态

．

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起

物理知识：力的作用是相互的

作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______
物理知识：______．

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