设计思路:充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.充分调动学生的智力因素和非智力因素.培养学生探索和创新的意识.推进素质教育.1. 利用一幅三峡工程的图片.设疑激趣.引入新课 可向学生介绍葛洲坝和长江三峡工程的建设情况.培养学生爱国主义精神.而后提问① “在这幅底图上.挖泥车在工地上行走时.地面上留下了什么?产生的原因呢? .请一位学生回答.引导学生如屏幕所示回答问题.提问②“液体也受重力作用.它有没有压强呢?是不是只是对容器底部有压强? 鼓励学生进行大胆的猜想并对有见解的学生进行褒奖.激发学生的兴趣.这也为下一步的实验明确了目的和方向. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

用图中所示装置“比较不同液体吸热升温特点”,在两个相同烧杯中分别加入初温、质量相同的水和食盐水,用两只相同酒精灯同时加热.
(1)实验中用相同的酒精灯加热的目的是
加热时间相同吸收热量相同
加热时间相同吸收热量相同
,用搅棒搅动的目的是
使液体受热均匀
使液体受热均匀

(2)实验设计思路之一:加热相同的时间,比较水和食盐水
升高的温度
升高的温度
就可以比较它们吸热升温的快慢.
(3)实验除温度计外,不可缺少的一种测量器材
天平
天平

(4)水和食盐水吸热的多少是通过
加热时间
加热时间
来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).

查看答案和解析>>

(2011?松北区一模)在解决具体问题的实践活动中,会增进我们对物理、对生活的深入了解.小文同学在家中发现的灯泡上标着“6Ω  60V”,他设计的思路是:通过串联电阻的方法,让这个灯泡在220V的电压下正常工作.
(1)请你帮他计算出需要串联的电阻阻值.
(2)可是小文同学只找到了这样四个规格的电阻:“6Ω 4A”;“10Ω 6A”;“20Ω 8A”;“80Ω 6A”.请你帮他在虚线框内完成电阻的连接,并标出所用电阻的规格.
(3)小文的设计思路是符合用电安全的,请你通过数据分析,小文的设计在实际生活中是否可行.

查看答案和解析>>

请仔细阅读下文,按要求回答问题.
机器上的铭牌
这里说的铭牌,是指机器上的一个小牌子,上面标有机器的主要性能.例如有一台水泵,它的铭牌如下:

铭牌上的轴功率,是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下,水泵轴从动力机得到的功率;配套功率是指与这台水泵配套的电动机的功率.如果用电动机带动这台水泵,就应选择功率是17 kW的电动机.电动机的功率比17kW小,带不动水泵;比17 kW大,是一种浪费.就像小马拉大车,拉不动;大马拉小车,又没有充分发挥马的作用一样.
在购买和选用机器时,要仔细看一看它的铭牌,了解它的性能是不是符合要求.
(1)若使用配套的动力机,那么,在5 min内将做多少功?
(2)使用此配套动力机的水泵在5min内能将多重的水抽到5 m高的水塔上?(计算结果保留小数点后一位)

查看答案和解析>>

同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示,实验小组选取的器材有:两个相同规格的酒精灯、两个相同规格的烧杯、铁架台、火柴、搅棒.请问:
(1)他们的实验装置还缺
温度计
温度计

(2)在实验中,水和沙子吸热的多少是通过
加热时间
加热时间
来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).
(3)请你指出该同学的设计思路错误之处:
没有控制水和沙子的质量相等、初温相同
没有控制水和沙子的质量相等、初温相同

(4)完善实验设计后,进行实验,若在实验时发现,沙子温度升高的比水多,则吸热能力较强的是
;(选填“水”或“沙子”)
(5)实验中另一组的同学发现:刚开始加热时,情况与(4)结论不符,你认为可能的原因是:
水的导热性能好
水的导热性能好

查看答案和解析>>

修补被扎破的自行车内胎时,修车师傅通常用一把周身是刺的锉将内胎扎破处的外表面锉毛,再把要补上去的橡胶补丁贴在内胎上的一面也锉毛,然后再将锉毛的两个表面涂上胶水,待胶水晾一会儿之后,对准、压紧….对于下列锉毛橡胶表面的主要目的分析,你认为最可能的是(  )

查看答案和解析>>


同步练习册答案