实验探索.寻找规律 在学生明确所猜想的问题之后.教师再提出我们应该用什么方式来证明自己的猜想是否正确呢?学生一定会想到用实验的办法. 学生利用自制的教具做实验一.(每个实验都要求:做之前.应考虑我们观察什么?做时.应仔细观察实验现象.做完后.分析现象并得出结论.这些都是要做实验记录的).得出结论后.追问:“我们怎样才能知道液体的内部有无压强? .学生会有很多种办法的.比如人站在水中.胸部会感觉到很闷人等.随后介绍可定量研究液体内部压强的仪器――压强计及其工作原理.学生一边实际操作.为后面的实验打好基础. 大多数同学对压强计熟悉后.开始作实验二.同一深度(利用实物照片引导学生如何使深度一样)使橡皮膜朝向不同.它的压强如何呢?这个实验结论得出后.做演示实验“帕斯卡桶裂实验 提出问题:“液体的内部压强与哪些因素有关呢? .引出第三组实验.(涉及到压强计的实验都有动画演示过程.下同) 实验三分两步.①研究同种液体中不同深度处的液体压强大小,②研究在相同深度处(利用实物照片引导学生如何使深度一样)的不同液体中液体压强大小.指导学生实验并记录结果.得出结论. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2013?济宁)在物理实验中,往往对物理量进行多次测量,有的是为了提高精度,有的是为了寻找规律.下列四个实验中,通过多次测量提高精度的是(  )

查看答案和解析>>

(2010?河西区二模)在物理实验中,很多时候都需要对相关物理量进行多次测量,其中有的是为了通过多次测量寻找规律,有的是为了通过多次测量减少误差.下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的:①用刻度尺多次测量某一物体的长度;②在做“探究凸透镜成像”实验时,多次改变物距观察成像情况;③在“研究杠杆平衡条件”时,多次调节钩码的个数及位置;④在做“伏安法测电阻”实验时,调节滑动变阻器,测量对应的多组数据(  )

查看答案和解析>>

实验中,通常要多次实验,如①“测量物体长度”是要多次测量、②“研究凸透镜成像”时要多次改变物距找像、③“究并联电路电流规律”换不同的灯泡多测量几次、④“安法测电阻”多测几组电阻的电压和电流值.其中属于从不同情况中寻找规律的是(  )

查看答案和解析>>

(2013?莱芜)在进行实验探究时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常进行反复多次实验.下列实验中为了寻找普遍规律的是(  )

查看答案和解析>>

在物理实验中,对物理量进行多次测量,有的是为了通过多次测量减小误差,有的是通过多次测量寻找规律.下面四个实验中,哪个是为了多次测量减小误差(  )

查看答案和解析>>


同步练习册答案