用大小不同的力压在尺的边缘.发现力越大尺的弯曲程度 . 这说明力的作用效果与力的 有关. 总结:上面三个实验说明力的 . . 都能影响力的作用效果.这三个因素被称为力的三要素. 5)力的示意图--------用一根带有箭头的线段来表示力的三要素 学生练习:在下图中画出杯子对桌子20N的压力.和人对桌子水平向右.大小为70N的推力. 二:新课 力的作用是相互的 活动一 1)用手压铅笔尖.手的感觉是 . 2)两个相互靠近的载有磁铁的小车.松开手后看到 .3)两个学生在讲台穿旱冰鞋互推.看到的现象是 . 4)两手分别拿气球并相互挤压.看到的现象是 小组讨论总结:上面的现象可以说明 . 活动二 把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉. 你看到的现象是 . 小组讨论总结: 上面的现象可以说明两个物体发生相互作用时,施力物体同时也是 . 物体简的相互作用力分别作用在 .它们的大小 . 方向 . 小练习: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

为了探究声音的响度与振幅的关系,小明将一根钢尺伸到桌子的外侧,用手按住钢尺在桌子边缘的一点,分别用大小不同的力上、下拨动钢尺伸到桌外的一端,发现尺被压得越弯,上、下振动的幅度越大、桌面被拍打得越响,据此他提出了“振幅越大,响度越大”的结论,你认为他收集证据时的错误之处是
 
;接着他又改变钢尺伸到桌子以外的部分的长度,发现钢尺伸出桌子越长,在1S内振动的次数越少,发出的声音越低沉.由此可知:
 

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为了探究声音的响度与振幅的关系,小明将一根钢尺伸到桌子的外侧,用手按住钢尺在桌子边缘的一点,分别用大小不同的力上、下拨动钢尺伸到桌外的一端,发现尺被压得越弯,上、下振动的幅度越大、桌面被拍打得越响,据此他提出了“振幅越大,响度越大”的结论,你认为他收集证据时的错误之处是____________________________________;接着他又改变钢尺伸到桌子以外的部分的长度,发现钢尺伸出桌子越长,在1S内振动的次数越少,发出的声音越低沉。由此可知:______________________________________。

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为了探究声音的响度与振幅的关系,小明将一根钢尺伸到桌子的外侧,用手按住钢尺在桌子边缘的一点,分别用大小不同的力上、下拨动钢尺伸到桌外的一端,发现尺被压得越弯,上、下振动的幅度越大、桌面被拍打得越响,据此他提出了“振幅越大,响度越大”的结论,你认为他收集证据时的错误之处是______;接着他又改变钢尺伸到桌子以外的部分的长度,发现钢尺伸出桌子越长,在1S内振动的次数越少,发出的声音越低沉.由此可知:______.

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如图甲所示,两磁铁相互排斥;如图乙所示,两人用力相互推对方,两人都向后退;如图丙所示,用手压皮球时,皮球也用力推手.

(1)请你在列举一个类似的事例:________.
(2)这些事例涉及的共同物理知识是:________.
(3)小培“玩”磁铁时发现:磁铁有时能吸住铁钉,有时不能吸住;有的时候吸引力大,有的时候吸引力小.她思考“磁铁对铁类物质的吸引力的大小与什么因素有关”的问题,并提出猜想一:磁铁对铁类物质的吸引力的大小与它们的距离有关.请你另提一个猜想二:磁铁对铁类物质的吸引力的大小与 ________有关.
(4)小培为了验证猜想一,设计了下面的实验:
①如图丁所示组装实验装置,木块上均匀倒置5个图钉;
②使磁铁下边缘与刻度尺20cm刻度线对齐,记录吸引图钉的数目n1
③换一个磁性强一点的磁铁,使磁铁下边缘与刻度尺10cm刻度线对齐,记录吸引图钉的数目n2
④要准确测出吸引力的大小,如何操作?
请完成测出吸引力大小的方案:________.
(5)请你对小培的实验方案作出评估:________.

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如图甲所示,两磁铁相互排斥;如图乙所示,两人用力相互推对方,两人都向后退;如图丙所示,用手压皮球时,皮球也用力推手.

(1)请你在列举一个类似的事例:______.
(2)这些事例涉及的共同物理知识是:______.
(3)小培“玩”磁铁时发现:磁铁有时能吸住铁钉,有时不能吸住;有的时候吸引力大,有的时候吸引力小.她思考“磁铁对铁类物质的吸引力的大小与什么因素有关”的问题,并提出猜想一:磁铁对铁类物质的吸引力的大小与它们的距离有关.请你另提一个猜想二:磁铁对铁类物质的吸引力的大小与 ______有关.
(4)小培为了验证猜想一,设计了下面的实验:
①如图丁所示组装实验装置,木块上均匀倒置5个图钉;
②使磁铁下边缘与刻度尺20cm刻度线对齐,记录吸引图钉的数目n1
③换一个磁性强一点的磁铁,使磁铁下边缘与刻度尺10cm刻度线对齐,记录吸引图钉的数目n2
④要准确测出吸引力的大小,如何操作?
请完成测出吸引力大小的方案:______.
(5)请你对小培的实验方案作出评估:______.

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同步练习册答案