2教学设计 [教材分析]: 本节内容分两个层次进行探究.即“浮力大小跟哪些因素有关 和“怎样测算浮力大小 .这是两个密切相关的问题.是探究活动的两个重要组成部分.前者探究的是定性关系.后者探究的是定量关系.在探究过程中.采取以直观为主的综合启发式教学模式.以增强结论的可信度. [教学目标]: 知道浮力大小跟哪些因素有关.进而知道改变哪些因素能达到改变浮力大小的目的.以及这一知识的实际应用价值.知道什么是阿基米德原理. 让学生经历探究影响浮力大小的因素的定性和定量的实验过程.使他们能区分定性实验和定量实验.知道它们的作用.以及认识这一自然现象规律的应用价值. [教学理念]: 本节的重点和难点:通过探究影响浮力大小的因素的定性和定量实验过程.知道浮力的大小与哪些因素有关.理解阿基米德原理. 采用教学方法:探究实验法. [教学过程]: 一.新课引入 师:请同学们观察课本P25图11-9中的.从图中可以看出.不同物体受到浮力的大小一般是不同的.那么浮力大小到底跟哪些因素有关呢?浮力大小又怎样测算呢?这节课让我们用实验来探究这两个问题. [板书]: 11.2 探究浮力的大小 二.新课教学 [板书]: 1.浮力的大小与哪些因素有关? 活动1--探究影响浮力大小的因素 师:请同学们就这个问题互相讨论.并进行猜想. 老师将同学们的猜想写在黑板上.并指导学生上讲台设计实验. 同一物体所受浮力大小可能跟以下因素有关: (1)跟物体浸入液体中的体积有关, (2)跟物体浸入液体的深度有关, (3)跟液体的密度有关, -------- (1)设计并进行实验 器材:弹簧测力计.大烧杯.铁块.细线.水.浓盐水. 实验探究过程:①在弹簧测力计下端挂一个铁块.依次将铁块浸入水中不同位置.如课本P26图11-10.观察比较弹簧测力计的示数变化情况.从而比较浮力大小,②再将铁块分别浸没在水和浓盐水中.观察比较弹簧测力计的示数变化情况.从而比较铁块在水和浓盐水中受到浮力的大小. 实验分析:根据F浮=G F`.G不变.F’变小.F浮变大.得出结论::浸在液体中的物体受到浮力的大小.跟物体浸入液体中的体积有关.跟液体的密度有关,跟物体浸入液体中的深度无关. 师:游泳者感觉到潜入水中时比在水面游泳时受到的浮力大.其原因是什么? 答:因为游泳者潜入水时浸入水中的体积比在水面游泳时浸入水中的体积大.所以潜入水中时受到的浮力大. 师:从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关.还与液体的密度有关.排开液体的体积越大.液体的密度越大.物体受到的浮力也越大.这是一种定性的关系.下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系.即怎样测算浮力的大小. [板书]: 2.怎样测算浮力的大小? 活动2--浮力究竟有多大 (1)设计并进行实验 器材:弹簧测力计.铁块.溢水杯.小水杯.水.浓盐水. 实验探究过程:参照课本P27图11-11所示实验过程进行探究.研究物体受到的浮力跟被它排开的液体的重量的关系.步骤如下: ①用弹簧测力计测出铁块的重G.小空杯的重G杯, ②溢水杯装满水.小空杯放在溢水杯的溢水口下面.再将铁块缓慢地浸没在溢水杯的水中.溢出的水用小空杯装好.并记下这时弹簧测力计的示数F`.求出F浮=G F’, ③用弹簧测力计测出小杯和排出的水的总重G`杯.G排=G排 ’ G杯, ④比较F浮和G排.即可得出结论:F浮=G排. ⑤再用浓盐水代替水.重复以上实验.可以得出相同的结论. (2)得出结论:浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力.浮力的大小等于被物体排开的液体的重量.(这就是著名的“阿基米德原理 .它对于气体同样适用). 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012?沙县质检)同学们在做有关浮力的实验时
(1)首先,他们将铁块悬挂在弹簧测力计下,如图1a所示.当铁块慢慢浸入如图1b所示的盛有足够水的烧杯中时,他们观察到弹簧测力计的示数变小,此现象表明
铁块受到向上的浮力作用
铁块受到向上的浮力作用
;当铁块全部浸没在水中后,并继续下降时,弹簧测力计的示数
不变
不变
(填“变大”“变小”或“不变”).
(2)小明同学想探究“浮力的大小等于什么”,他的一次操作过程如图2所示,小明把如图三次测量结果记录下来,归纳总结实验结论.小明同学的实验过程少了一个步骤,这个步骤是:
测出空烧杯的重力
测出空烧杯的重力

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(2012?浦东新区一模)在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中,某小组同学用若干个完全相同的塑料块分别浸入水和酒精中,实验过程如图所示.已知ρ>ρ酒精

(1)分析比较图A、B、C(或D、E、F)可初步得出:
物体排开同种液体的体积越大,所受的浮力也越大
物体排开同种液体的体积越大,所受的浮力也越大

(2)分析比较图A、D(或B、E,或C、F)可初步得出:
物体排开液体的体积相同时,液体的密度越大,所受浮力也越大
物体排开液体的体积相同时,液体的密度越大,所受浮力也越大

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小芳在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作,如图所示a、b、c、d、e是五个步骤示意图.
(1)指出上述操作步骤中的一处错误:错误步骤:
c
c
(只要填图所标的序号),改正:
将烧杯中的液体应加至液面与杯口相平的位置
将烧杯中的液体应加至液面与杯口相平的位置

(2)改正错误后重新进行实验,读出a、b、d、e四幅图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4
①由a图和
d
d
图中弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力;
②被排开液体的重力为
F4-F2
F4-F2

③如果关系式
F1-F3=F4-F2
F1-F3=F4-F2
成立,就可以验证“阿基米德原理”;
④若在d步骤中,小石块未能完全浸没到液面下,其它测量均正确,是否也能得到③中所填写的关系式?
(选填“能”或“不能”).

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(2012?淮安二模)两组同学在做实验:一组同学在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验:小刚等同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.
(1)分析②、③、④,说明浮力大小跟
排开液体体积
排开液体体积
有关.
(2)分析
④⑤
④⑤
,说明浮力大小跟液体的密度有关.
(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是
2.4
2.4
N.

另一实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系.
(1)将一名同学的物理课本放在水平桌面上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2N,课本与桌面间的摩擦力大小为
2
2
 N.
(2)在原来的课本上又放了另一名同学同样的课本,以改变课本与桌面间的压力,这种方法
可行
可行
(选填“可行”或“不可行”).
(3)通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:
课本册数 1 2 3 4
弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
分析表格中数据可以得出结论:课本与桌面间压力越大,它们间滑动摩擦力
越大
越大

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在探究“影响浮力大小的因素”时,“物理小博土”做了如图所示的一系列实验.
(1)分析图②③可知,浮力的大小跟
物体排开液体的体积
物体排开液体的体积
有关.
(2)为了探究浮力的大小跟浸在液体中的深度的关系,应选用图③和
.(填序号)
(3)在图③和⑤中,保持了
深度
深度
不变,研究浮力的大小和
液体密度
液体密度
的关系;这种方法叫做
控制变量法
控制变量法

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同步练习册答案