【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从提出问题的．
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是提出问题的．
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在发现并提出问题的．
（4）你能提出一个探究性的问题吗？

假如在我们的实验桌上有以下几种器材：橡皮筋、塑料尺、文具盒、铅笔、小沙粒、烧杯、量筒、水槽、木头梳子、适量的水，请你利用上述器材设计一个实验，来研究有关的声学问题．
（1）问题：？
（2）实验需要的器材：．
（3）简述实验的方法及步骤：．
（4）实验结论：．
（5）利用桌面上的器材，除了研究上述问题外，你认为还能研究哪些声学问题？请再写出一个来：？

16、阅读短文，回答下列问题
电子琴的发音原理
电子琴既可以演奏不同的曲调，又可以发出强弱不同的声音，还可以模仿二胡、笛子、钢琴、黑管以及锣鼓等不同乐器的声音．那么，电子琴的发音原理是怎样的？
大家知道，当物体振动时，能够发出声音．振动的频率不同，声音的音调就不同．在电子琴里，虽然没有振动的弦、簧、管等物体，却有许多特殊的电装置，每个电装置一工作，就会使喇叭发出一定频率的声音．当按动某个琴键时，就会使与它对应的电装置工作，从而使喇叭发出某种音调的声音．
电子琴的音量控制器，实质上是一个可调电阻器．当转动音量控制器旋扭时，可调电阻器的电阻就随着变化．电阻大小的变化，又会引起喇叭声音强弱的变化．所以转动音量控制旋扭时，电子琴发声的响度就随之变化．
当乐器发声时，除了发出某一频率的声音──基音以外，还会发出响度较小、频率加倍的辅助音──谐音．我们听到的乐器的声音是它发出的基音和谐音混合而成的．不同的乐器发出同一基音时，不仅谐音的数目不同，而且各谐音的响度也不同．因而使不同的乐器具有不同的音品．在电子琴里，除了有与基音对应的电装置外，还有与许多谐音对应的电装置，适当地选择不同的谐音电装置，就可以模仿出不同乐器的声音来．
（1）声音是怎样产生的？
（2）为什么电子琴可以发出不同频率的声音？
（3）电子琴是怎样控制声音大小的？
（4）为什么电子琴可以模仿出不同乐器的声音？