2.物理欣赏 教科书提供了较大版面以及图片介绍望远镜和显微镜的各种类型以及观测效果.对于望远镜与显微镜的发展历史.教师可以给予一定的介绍.例如分别简单说明伽利略望远镜.开普勒折射望远镜以及牛顿反射望远镜的性能以及适用范围等.并且可以结合本册教科书第一章第一节中涉及的哈勃太空望远镜.说明望远镜的重要用途以及技术变革等.对于显微镜也可以作这样的简单介绍.如介绍从胡克发明的第一台显微镜到目前常用的显微镜.进而到电子显微镜.扫描隧道显微镜的历史沿革等.在涉及的内容中.学生往往因为不了解这些望远镜的原理而产生疑问.可以让他们通过查询资料获取相关信息. 在对历史的回顾之后.可以让学生欣赏课文中的一系列图片.体会自然界的奇异与和谐.例如因为太远而肉眼无法观察到的月球上的环形山.因为太细微而无法感知的西瓜表皮上的绒毛等等.此外.可以比较肉眼和望远镜.显微镜这些仪器的分辨能力的差别.让学生体会科学技术扩展人类视觉的能力.正常人眼最多能分辨大约为 0.1mm 的细微物体.而扫描隧道显微镜可以看到直径数量级为 10-10m 的原子,人的正常视力能够在 5m 之外分辨边长约 7.3mm 的“ E 字.而哈勃太空望远镜的“视力 是看到约 16 000km 外萤火虫发出的微光!以上这些比较都可以让学生意识到科技的无穷力量.意识到自然界是可以为人类所认识的.从而树立正确的世界观. 整个教学过程中.学生自主操作与自由分析始终是教学的中心.教师要把握好讲解的时间.让学生充分经历“动手做 的过程.同时引导他们“动脑想 .体会这些运用光学规律的仪器的应用价值与社会意义. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012?雨花台区一模)如图所示,在做“探究平面镜成像特点”的实验时,将一块玻璃板竖立在水平桌上,再取两段完全一样的蜡烛A和蜡烛B一前一后竖立在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A进行实验.
实验序号 1 2 3 4
物到玻璃板的距离/cm 15.30 23.02 25.60 28.50
像到玻璃板的距离/cm 15.30 23.15 25.60 28.50
(1)用玻璃板代替平面镜进行实验,是利用了玻璃板的
透明性
透明性
(填物理属性的名称),从而能确定像的位置;
(2)上面表格中的数据是一位同学测量的四组像和物体到玻璃板的距离.实验中刻度尺的使用以及读数均正确,但是分析数据时发现第二组的数据有较大的偏差,你认为造成这个偏差的原因可能是
C
C

A.选用的玻璃板太厚           B.选用的玻璃板太薄
C.在判断蜡烛B与蜡烛A的像是否完全重合时出现了较大偏差
(3)实验中,在确定蜡烛B和蜡烛A的像是否完全重合时,人眼的观察位置应该是
b
b
(选填:“a.直接观察玻璃板后蜡烛B;b.在玻璃板前蜡烛A这一侧不同的位置;c.直接观察光屏”,下同);在判断平面镜中成的是实像还是虚像时,移走蜡烛B,在其像所在位置放一光屏后,人眼的观察位置应该是
c
c

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在“探究并联电路干路电流与支路电流关系”的实验中.
(1)实验室提供两种规格灯泡若干,小李和小张分别选用两个灯泡,按图1电路图所示连电路,请在图2中用笔划线连好电路.

(2)进行实验时,小李闭合开关后看到电流表指针偏转角度很少,出现如图3所示的实验现象,这是因为
电压表选择了较大的量程
电压表选择了较大的量程

(3)两人各自做了一组实验,数据记录如下表:
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
小李实验 0.24 0.13 0.37
小张实验 0.48
表格中小张实验A、B两点的电流大小相等(如图4所示),是
0.24
0.24
 A,等于
240
240
mA.
(4)对两组数据进行分析和论证,小张得出如下结论:
并联电路干路电流等于各支路电流
并联电路干路电流等于各支路电流

之和,且各支路电流大小相等
之和,且各支路电流大小相等

请您判断:
①小张的结论是
不完全正确
不完全正确
 (填“完全正确”或“不完全正确”)的;
②实验更好的改进方法是:
改用两个规格不一样的灯泡
改用两个规格不一样的灯泡

(5)在连接电路时,如发现有连接错误,不少同学习惯于将电路全部拆散,重新连接.其实,有时只要思考一下,拆除或改接某些导线就能解决问题.现在考考你,如图5是某同学连接的电路.对于这个电路,只须拆除一根导线,就能成为两灯串联的正确电路.请在要拆除的那根线上打上“×”号.

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24、在“探究并联电路干路电流与支路电流关系”的实验中.
(1)实验室提供“2.5V,0.3A”和“3.8V,0.3A”两种规格灯泡若干,小李和小张分别选用两个灯泡,按图a电路图所示连电路,请在图b中用笔划线连好电路;
(2)进行实验时,小李闭合开关后看到电流表出现如图c所示的实验现象,这是因为
电流表选了较大的量程


(3)两人各自做了一组实验,数据记录如下表:
  IA/A IB/A IC/A
小李实验  0.28  0.28 0.56
小张实验     0.45
表格中小张实验A、B两点的电流大小相等(如图d所示),等于
0.22
A.
(4)对两组数据进行分析和论证,小张得出如下结论:在实验允许误差范围内,
并联电路干路电流等于各支路电流之和,且各支路电流大小相等

请您判断:
①小张的结论是
不完全正确
(填“完全正确”或“不完全正确”)的;
②实验更好的改进方法是:
改用两个规格不一样的灯泡

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(2013?沧浪区二模)如图所示,甲、乙分别是“探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”的实验装置.
(1)在利用甲图“探究平面镜成像特点”的实验中,用玻璃板代替平面镜进行实验,是利用了玻璃板的
透明性
透明性
(填物理属性的名称),从而能便于确定
像的
像的
的位置;
(2)下面表格中的数据是一位同学测量的四组像和物体到玻璃板的距离,实验中刻度尺的使用以及读数均正确.但是分析数据时发现第二组的数据有较大的偏差,你认为造成这个偏差的原因可能是
C
C

A.选用的玻璃板太厚                 
B.选用的玻璃板太薄
C.在判断蜡烛B与蜡烛A的像是否完全重合时出现了较大偏差
实验序号 1 2 3 4
物到玻璃板的距离/cm 15.30 23.02 25.60 28.50
像到玻璃板的距离/cm 15.30 23.15 25.60 28.50
(3)在利用乙图装置做“验证凸透镜成实像规律”的实验时,陈刚把蜡烛离凸透镜90cm移动到120cm时,发现像几乎在离凸透镜5cm的地方,他判断凸透镜的焦距是
5
5
cm,理由是:
当物距很大时,像距非常靠近焦点
当物距很大时,像距非常靠近焦点
.接着他把凸透镜放在如图示A位置时,光屏应向M点的
(左/右)侧移动,才能接收到一个清晰的像;若固定光屏的位置于M点不动,要使光屏上得到一个清晰的像,他应把蜡烛向A点的
(左/右)侧移动,当蜡烛移动到如图示B点时,无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像,这时,通过透镜向烛焰同侧观察,能看到烛焰放大的虚像,若把蜡烛放到B点
(左/右)侧,可以使虚像更大.

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如图所示,甲、乙分别是“探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”的实验装置.
(1)在利用甲图“探究平面镜成像特点”的实验中,用玻璃板代替平面镜进行实验,是利用了玻璃板的
透明
透明
(填物理属性的名称),从而能
看到蜡烛A的像,也能看到蜡烛B
看到蜡烛A的像,也能看到蜡烛B
;手指放在蜡烛
B
B
的烛芯顶部不会被烧痛(选填“A”或“B”)
(2)下面表格中的数据是一位同学测量的四组像和物体到玻璃板的距离.实验中刻度尺的使用以及读数均正确,但是分析数据时发现第二组的数据有较大的偏差,你认为造成这个偏差的原因可能是
C
C

A、选用的玻璃板太厚
B、选用的玻璃板太薄
C、在判断蜡烛B与蜡烛A的像是否完全重合时出现了较大偏差
实验序号 1 2 3 4
物到玻璃板的距离/cm 15.30 23.02 25.60 28.50
像到玻璃板的距离/cm 15.30 23.15 25.60 28.50
(3)实验中,在确定蜡烛B和蜡烛A的像是否完全重合时,人眼的观察位置应该是
b
b
_ (选填:“a.直接观察玻璃板后蜡烛B;b.在玻璃板前蜡烛A这一侧不同的位置;c.直接观察光屏”,下同);在判断平面镜中成的是实像还是虚像时,移走蜡烛B,在其像所在位置放一光屏后,人眼的观察位置应该是
c
c

(4)在利用乙图装置做“验证凸透镜成实像规律”的实验时,陈刚和李娟分别使蜡烛和光屏同时在光具座上不停地左右移动,但没能在光屏上看到烛焰所成的清晰的像.他们实验失败的原因是
移动蜡烛时,像的位置也随之改变,所以蜡烛和光屏的位置同时移动,不容易在光屏上接到像
移动蜡烛时,像的位置也随之改变,所以蜡烛和光屏的位置同时移动,不容易在光屏上接到像
,正确的做法是
当蜡烛和凸透镜处于如图位置时,左右移动光屏,使光屏上出现清晰的像
当蜡烛和凸透镜处于如图位置时,左右移动光屏,使光屏上出现清晰的像

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