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    通过常见事例和实验认识力的作用效果. 教学重点与难点 重点:力的概念. 难点:力作用的相互性. 教学准备 多媒体资料:足球比赛的片断录像. 实验器材:哑铃.弹簧.旱冰鞋.皮球. 教学设计 老师活动 学生活动 说明 导入新课 请一位学生到教室前面表演举哑铃.从肌肉的紧张引出力的概念. 让学生利用身边的器材演示一些力的现象. 进行新课 一. 力的概念 教师给学生要探究的下列几个问题: 1.人们在什么情况下会用力? 2.其他物体对物体是否施加力? 3.两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用? 4.这里所说的作用应怎样理解? 教师要学生列举事例进行回答.找出这些问题的共性.进行概括.归纳.总结出力的概念. 师生评估.交流 教师引导学生观察教材中图5-1中的6幅图.找出其共同点.教师点评. 二. 力的作用是相互的 1.创设情景:用一个皮球去挤压另一个皮球. 提问:根据这一现象你可以提出什么问题? 引导学生进行科学的猜想. 2.指导学生实验. 实验可参照教材p77图5-2所示进行.也可用别的物体来做. 3.教师引导学生得出:物体间力的作用是相互的. 4.演示实验:请一位穿溜冰鞋的同学推墙. 让学生解释所发生的现象.进一步加深对力的作用是相互的理解. 5.让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例. 6.让学生列举力的作用相互的危害性. 三. 力的作用效果 提出问题:力的作用可以产生哪些效果? 1.学生拉弹簧.让观察形状怎样变化. 2.教师放一段足球比赛的录象片断.看足球的运动情况发生了怎样的改变. 师生共同归纳出:力的作用效果:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态. 3.学生列举日常生活中力改变物体形状的例子. 4.学生列举日常生活中力改变物体运动状态的例子. 师生评估. 课堂练习 教师发放习题. 课堂小结 学生参与.教师重点点拨. 思考:在日常生活中.人们在什么情况下会用力呢? 学生站起来演示. 让学生讨论几分钟的时间.举手回答.同学间可以相互补充 观察教材图5-1中的6幅图.找出共同点. 讨论回答. 根据情景提出问题:一个物体对另一个物体施力.另一个物体对这一个物体施力吗? 猜想. 设计实验方案.进行实验.交流. 分析实验现象. 让几名学生回答. 实验并回答问题. 观察并回答问题. 列举实例. 学生做题 学生自我总结. 一定要结合具体事例.这样从人对物体的作用由浅入深.从形象到抽象.学生易于接受力的概念. 使学生去经历体验.归纳.概括的过程.学习归纳.概括的方法. 进一步加深加力的概念的理解. 让学生体会到出现力的作用时.一定会同时出现两个力.这两个力是作用在两个物体上. 使学生感悟到物理知识就在身边.从生活走向物理.由物理走向社会. 可引导学生看教材p78“加油站 .了解什么是物体的运动状态发生了改变. 分开让学生举例.减轻了负担.能让全体学生参与. 教学反思 本节学案的编写设计注重了以下几点:1.在建立“力 的概念的过程中.充分关注和利用学生的经验.让学生不断观察.实验.分析.归纳.经历一些科学探究过程.感悟一些科学方法.把学生逐步引进科学的力世界.2.关于力作用的相互性对于学生来说是难点.教案中采取层层递进.逐步深入.采用不同方法引导学生去理解接受.所举事例.演示实验就是发生在身边的物理现象.学生易于也乐于接受.3.运用多媒体播放足球比赛录相片断来认识到力改变物体运动状态.其效果也较好. 【查看更多】

     

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