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    学生通过在小学有关声现象的学习.同时声现象与人类生活紧密联系的.学生的直观感觉知识丰富.对声音的产生和传播已有了基本的了解.他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣.初中生对未知世界往往产生好奇心.求知欲.他们有强烈的活动探究欲望.这些对本节课的学习起着积极的作用.但他们在方法和环节的把握上不够成熟.因为在做实验和观察实验时不够仔细.教师要在实验时.注意提醒学生让他们观察什么.怎样观察. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：
    （1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到
    纸屑振动
    纸屑振动
    ，通过实验现象得出结论：
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的

    （2）纸屑在实验中所起的作用是
    把鼓面的微小振动放大，便于观察
    把鼓面的微小振动放大，便于观察
    ，这种思维方法叫做
    转换法
    转换法
    （控制变量法/转换法/对比法）
    （3）若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度
    ①听到和看到的现象有什么变化？
    听到的响度大，看到纸屑弹起的高
    听到的响度大，看到纸屑弹起的高

    ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
    ．

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    精英家教网如图所示是小红在学习声现象时所做的实验：她用木锤轻敲一下音叉，然后将音叉靠近悬挂着的乒乓球，当音叉接触乒乓球时，乒乓球被弹开．
    （1）实验中乒乓球的作用是
     
    ．
    （2）根据实验现象，说明声音是由物体
     
    产生．
    （3）小红还想要用此实验装置来探究响度和什么因素有关，那么她接下的操作是
     
    ．
    （4）通过实验，小红发现：
     
    越大，响度越大．

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