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    通过社会调查.查阅资料.请教.访问等手段.了解公众对噪声的认识.政府及相关部门控制噪声的措施. 5.通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声.把所学知识与实践紧密地联系起来. 课堂教学环节 1.让学生展示学习体会及调查结果.将学生置于课堂教学的主体地位. 2.通过对“控制噪声的简便方法 及“探究不同材料的隔声性能 的实验探究.加强对学生的思维方法的训练. 3.通过教师有序的组织教学.培养学生的合作能力. 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别 1.正常播放 2.过响播放 提出问题: 这两次播放你有什么感受? 我们课前已组织同学们进行学习和研究.请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声 结合课本图1-16所示的内容和生活中噪声的感受.讨论噪声的主要来源.尝试进行分类 引导学生议一议.并提出问题 1.噪声的来源有哪些?我们是否可以将它们分类. 2.在你生活的周围有哪些噪声的例子? 欣赏·感受.交流.回答 第一次的音乐使人轻松愉悦.精神振奋,第二次的音乐令人厌烦 坐卧不宁. 我们小组通过自学课本知识.大家交流和上网查阅资料.知道什么是噪声 从物理学角度: 乐音通常是指那些动听悦耳的.令人愉快的声音.它的波形是有规律的.噪声通常是指那些难听的.令人厌烦的声音.其波形是杂乱无章的 从环保角度看: 把一切对人.学习和工作有妨碍的声音都算作噪声.例如:在听课时.即使是美妙的音乐也是噪声,反之在欣赏音乐时.语言又成了噪声. 第二小组汇报 噪声的三大来源: 工业噪声--工厂里各类机器运转时产生的声音.锯条的切割声.鼓风机.锅炉排气等气流扰动引起的声音等 交通噪声--各种车辆.飞机.火车.轮船在行驶声和喇叭声 社会生活噪声--家用电器的运转声.脚步声.敲打声等 学生自由发表: 电风扇的声音.某同学讲话的声音.拖动凳子发出的声音.操场 通过体验.让学生得到感性认识.激发兴趣.了解什么是乐音和噪声及它们的区别 通过学生介绍噪声的概念及来源.培养学生自学能力及言语表达能力 通过交流.议一议.使学生知道噪声的来源.培养 学生对事物分类的能力 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 他们小组是从噪声产生的部门进行分类的.其实分类的标准是不唯一的.我们也可以从其他角度进行分类.例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等.课后同学们不妨一试. 噪声对我们的工作.学习.生活造成了很大的影响.并且还有可能对我们的健康构成威胁.请第三小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害. 1.噪声对人是否有危害? 2.如何对噪声进行控制?可采取哪些措施? 想一想:课本中的图1-18中控制噪声的方法分别属于哪一种? 上同学们上体育课时的发出的声音.门外工地搅拌机的声音.知了的叫声等等. 课本中已经列出了一些噪声的危害.它以分贝划分等级.我们可以一起看一下.我们小组除了了解了这些危害以外还从报刊上.网上了解了一些新的信息.现汇报给大家 噪声的危害有: 对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁 对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等 控制噪声的主要途径: 1.控制噪声声源--减少或改变声源的振动 2.在噪声的传播过程--隔声.吸声.消声 3.在人耳处减弱噪声--戴护耳器.如耳塞.耳罩.头盔.制造消声器等 思考.交流.回答 经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面: 抓植物绿化工作,汽车在市区禁用喇叭.禁止载重车穿行,城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告,市区禁止燃放鞭炮,在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪,市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等. 通过交流.议一议.使学生知道噪声的来源.危害与控制 让学生了解保护我们生存的环境.尽量少受噪声污染.我国政府做了大量工作.制定了相关的法律法规 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 探究活动 让学生做课本1.7活动“比较材料的隔声性能 些材料吸收声音较好? 提出问题 在我们的生活中有哪些材料吸收声音较好? 猜一猜: 若将闹钟分别放放衣服.报纸.塑料袋中.哪一种材料的隔声性能好? 设计实验 将闹钟分别放入各种准备好的材料中 并将动手做 感受闹钟走动时声音的变化.材料隔声性能作简单排序 检查.交流 收声音较好? 这一活动重在学生参与.重在学生通过简易的活动体验科学探究和技术设计的有关要素 实验一 实验二 实验三 器材 小闹钟.绵布.哨子,纸筒 .泡沫 小闹钟 .纸筒.大小不同的金属盒 小闹钟.耳塞 操作 分析 小结 总结实验 学 生 课 后 思 考 及 作 业 1.课本:WWW 2.网上查阅资料: 安环网·中国 环境保护 item/faguiku/hjbh.html 噪声危害 noise.htm 教 师 课 后 简 评 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    为了洁化宜昌城区的空气质量，目前正在对“的士”车辆实施油改气，某学校开展物理社会实践活动，对目前“的士”车辆使用的燃料作社会调查．同学们通过查阅资料、询问“的士”司机等方式，得到如下调查结果：
    燃料名称 热值 毒性 燃烧性 燃烧后的排放物 价格
    汽油 4.6×107J/kg 有 较易完全 有大量二氧化碳、二氧化硫等气体 5.00元/L
    天然气 7.8×107J/m3 无 较易完全 有大量二氧化碳气体及水蒸气 3.00元/m3
    （1）以“的士”车辆每天运行路程约300km消耗汽油20L计算，“的士”车油改气后平均每天少支出约多少元？（汽油密度0.71×103㎏/m3）
    （2）实际上天然气是以液态形式装在汽车里的，那么天然气是采用什么方法把它变成液态的呢？
    （3）根据上表以及计算结果提供的信息，说出车辆使用天燃气这种燃料有哪些优点．（要求说出二条）．

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    “西气东输”工程中，某同学所在的地区终于用上了天然气．利用星期天，某班物理活动小组的同学们开展了一次社会实践活动，对目前普遍使用的生活燃料进行社会调查．同学们通过查阅资料、询问当地居民等方式，得到如下调查结果：
    燃料 热值 毒性 燃烧性 对环境的影响 价格
    煤 3.0×107J/kg 无 不易
    安全    		 产生大面积烟尘污染 0.85元/kg
    煤气 3.9×107J/m3 有 轻易
    安全    		 有大量的有害气体排放 2.8元/m3
    天然气 7.8×107J/m3 无 轻易
    安全    		 有少量二氧化碳排放 5.00元/m3
    （1）如某用户平均每个月燃烧燃料获取的能量为1.56×109J．以天然气为燃料时，每月至少需支出多少燃料费用？
    （2）根据上表提供的信息，从节能、环保和安全的角度考虑，你会建议使用哪种燃料？说出三条理由．

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    某学校开展物理社会实践活动，对目前普遍使用的生活燃料作社会调查．同学们通过查阅资料、询问当地居民等方式，得到如下调查结果：
     燃料
    名称    		 热值 毒性 燃烧物 燃烧后的排放物 价格
    煤 3.0×107J/m3 无 不易完全 有大量的二氧化碳、二氧化氯等气体及粉尘 0.34元/kg
    煤气 3.9×107J/m3 有 较易完全 有大量的二氧化碳气体 1.00元/m3
    天然气 7.8×107J/m3 无 较易完全 有大量的二氧化碳气体及水蒸气 2.05元/m3
    （1）如某用户平均每个月燃烧燃料获取的能量为1.56×109J，以天然气为燃料时，每月至少需支出多少燃料费用？
    （2）根据上表提供的信息，说出天然气这种燃料有哪些优点．（要求说出三条）

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    某学校开展物理社会实践活动，对目前普遍使用的生活燃料做社会调查。同学们通过查阅资料、询问当地居民等方式，得到如下调查结果：
    根据上表提供的信息，说出天然气这种燃料有哪些优点。（要求说出三条）

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    某学校开展物理社会实践活动，对目前普遍使用的生活燃料作社会调查．同学们通过查阅资料、询问当地居民等方式，得到如下调查结果：
     燃料
    名称    		热值毒性燃烧物燃烧后的排放物价格
    煤3.0×107J/m3无不易完全有大量的二氧化碳、二氧化氯等气体及粉尘0.34元/kg
    煤气3.9×107J/m3有较易完全有大量的二氧化碳气体1.00元/m3
    天然气7.8×107J/m3无较易完全有大量的二氧化碳气体及水蒸气2.05元/m3
    （1）如某用户平均每个月燃烧燃料获取的能量为1.56×109J，以天然气为燃料时，每月至少需支出多少燃料费用？
    （2）根据上表提供的信息，说出天然气这种燃料有哪些优点．（要求说出三条）

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