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    课程开始.利用美妙的音乐引出“各种各样的声音有什么不同? 这个问题.让学生进行任意猜想与发言.及时鼓励学生的各种有效发言.接着把各种不同归结到响度.音调.音色这三个知识点.引出本节课的中心内容.然后让学生分别对这三个知识点进行探究式学习.让每一个学生都有参与表现的机会.老师在其中只是起到一个调度作用.完全突出学生的主体作用.淡化老师的主导作用.体现“学生本位 的精神.学生的热情异常高涨.对知识的掌握也非常细致和牢固.特别是在第三个知识点“音色 的学习中.我利用了两个小游戏“听音辨乐器 和“听声辨人 使整个课堂气氛达到了高潮.通过这两个游戏的体验收获.学生们对“情感态度与价值观 目标的达成远远超出了想象.学生的情绪异常高涨.目标练习的完成合格率也出奇的高.最后在这种欢乐愉快的气氛中结束了本堂课.学生对这节课“声音的特性的学习将会终生难忘.这其实恰是我们现在课程标准中所要求达到的最终目标.即:使学生具有可持续发展的能力.将来对自己对社会有所贡献. 教材分析:通过这一节的学习.应该使学生了解声音的特性.知道振幅的大小决定声音的响度.频率的大小决定音调的高低.音色即声音的品质. 学情分析:学生对声音比较熟.但对声音的特性却十分模糊.在教学过程中就要适时加以引导.如何帮助学生通过熟悉的声音了解声间的特性:响度.音调.音色.这是本节的一个难点. 课程目标 知识与技能1．了解声音的特性. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列事实不能明显说明声音具有能量的是（　　）

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    4、下列事实不能明显说明声音具有能量的是（　　）

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    下列事实不能明显说明声音具有能量的是（　　）
    A．振动的喇叭可以“吹”灭蜡烛火焰
    B．汽车从马路上开过，马路旁居民窗户嗡嗡作响；
    C．美妙的音乐能陶冶人的心灵
    D．利用超声波来击碎体内结石

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    在几个相同的玻璃杯中倒入不同量的水后，只要水的量适当，即可用这些玻璃杯奏出美妙的音乐，这是因为玻璃杯中倒入不同量的水后，它们振动时的（　　）

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    10、下列实例中不能说明声音具有能量的是（　　）

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