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    2．响度 (1)演示 轻敲队鼓.请同学听发出的声音.并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况.跳动缓慢.犹如轻歌曼舞,敲击由轻逐渐加重.再听声音大小的变化.并观察纸人跳动的变化.跳动由慢到快.犹如从轻歌曼舞过渡到狂欢.引导学生分析说出:鼓皮振动的振幅大,声音大,振动的振幅小.声音小.教师讲述:我们把“声音的大小叫做响度.响度跟物体振动的振幅有关. (2)拿出闹钟让同学们听.前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音.后面几排的同学几乎听不见.表明:响度还跟离发声体的远近有关. (3)读图:请同学们看课文中的图3-12.看后说出为了减小声音的分散.增大响度可以采用哪些办法.然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法.课后请同学们互相比一比.看谁举得多.又举得恰当. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓发出的声音（　　）

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    如图是课本上的演示实验，该装置能探究声音产生的原因。
    （1）用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是                                                            ， 此现象说明                                                     ；塑料球的作用是                                                              。
    （2）还能探究声音的______      和_______     的关系。用木棒轻敲音叉，塑料球被弹开的幅度较                  ，声音的响度较                 ；用木棒重敲音叉，塑料球被弹开的幅度较                 ，声音的响度较                 ；可归纳出结论：                                                                   。

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    先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓发出的声音（　　）
    A．响度不同B．音调不同
    C．音色不同D．以上三者都有

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    关于声现象，下列说法中正确的是（　　）

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    关于声现象，下列说法中正确的是（　　）

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