过渡语:下面就用我们今天要学得知识来解释这些现象.1.探究一.演示实验:让一束太阳光照射到三棱镜上.请同学仔细观察白屏上的光带.颜色依次是红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫. 学生活动:得出白光不是单纯的光.白光是由各种色光混合而成的. 教师鼓励学生提出问题.并板书. 设计说明:对于这个比较抽象得知识让学生自己观察并得出结论.容易理解而且可以留下较深刻的印象.改变传统的灌输式教学方式.发挥学生的主体作用. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2011?保山)小丽同学在厨房帮妈妈做饭时,观察到一些物理现象,并用所学的物理知识进行了解释,其中不合理的是(  )

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6、下列由“做饭”联想到的物理知识,其中表述错误的是(  )

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下列由“做饭”联想到的物理知识,其中表述错误的是(  )
A.切菜用的刀,磨得较薄,是为了增大摩擦
B.把鸡蛋往碗沿上一碰,鸡蛋就破了,这是利用了力的作用是相互的原理
C.包子皮上捏出了漂亮的花边,是力改变了物体的形状
D.煮熟的饺子浮在水面上,此时饺子所受浮力等于其重力

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小丽同学在厨房帮妈妈做饭时,观察到一些物理现象,并用所学的物理知识进行了解释,其中不合理的是(  )
A.切菜刀用久了要磨一磨,是为了增大压强
B.抽油烟机能吸走厨房内的油烟是因为抽油烟机内部气体流速快气压小
C.电饭煲的发热体是用超导材料制成的
D.拎油瓶时要用力握住才不易滑落,这是用增大压力的方法增大摩擦

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阅读短文,回答问题.
苹果是一种智慧之果,它具有传奇般的色彩.网络上曾盛行这样一种说法:上帝的苹果树共结了三个苹果,第一个苹果被亚当和夏娃偷吃了,第二个苹果砸在了牛顿的头上,第三个苹果送给了乔布斯.下面就让我们来一次有关苹果的探索之旅吧!

(一).测量苹果的密度:
方法一:如图1所示,用天平测得苹果的质量为
162
162
g;若苹果的体积为200cm3,则苹果的密度为
0.81
0.81
g/cm3
方法二:将苹果轻放入装满水的溢水杯中,静止时,苹果漂浮在水面上,测得从杯中溢出水的体积为V1;再用细针缓缓地将苹果全部压入水中,从杯中又溢出了体积为V2的水.已知水的密度为ρ,则苹果密度的表达式为ρ苹果=
V1
V1+V2
ρ
V1
V1+V2
ρ

(二).科学探究:苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系.
在苹果中插入铜片和锌片,就能自制成为一个苹果电池,铜片是电池的正电极,锌片是负电极.那么,苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度怎样的关系呢?某实验小组用如图2所示的实验器材对该问题进行探究.
(1)请用笔画线代替导线完成实物连接;
(2)实验时,应保持其它条件不变,只改变
电极插入苹果的深度
电极插入苹果的深度

(3)小组同学测得的实验数据如下表;
电极插入的深度h/cm 1 2 3 4 5 6
苹果电池电压U/V 0.12 0.18 0.22 0.27 0.3 0.34
(4)分析表格中的数据,你能得到的实验结论是:
随电极插入深度的增加,电池电压增加
随电极插入深度的增加,电池电压增加

(5)科学猜想:苹果电池的电压大小还可能与
苹果的种类等
苹果的种类等
有关;
(6)如果实验前不知道苹果电池的正负极,可以使用电压表来判断,你认为还可以使用
电流表
电流表
(填一种实验器材)来判断.

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同步练习册答案