教学目标 知识技能: (1)掌握常量.变量的概念.体验在一个过程中常量与变量是相对存在的, (2)会在较复杂问题中辨别常量与变量. 数学思考: 通过实践与探索.让学生参与变量的发现过程.强化数学的应用意识, 学会将实际问题抽象成数学问题. 解决问题: 通过实例探究.在具体的问题中找出常量和变量. 情感态度: 通过列举同学们身边的事例.激发同学们探究问题的兴趣.体会数学 应用价值.在探索活动中获得成功的体验. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

某私立中学计划招聘教职工60名,各个部门的岗位、人数、月工资情况如下表:(各个岗位不能兼职)
部门管理部门教学部门
职务教学校长室教务处教研组长高级教师中级教师初级教师
教学校长教务主任
招聘人数2410aB4
每人月
工资/(元)
xy230022002000900
为了管理部门工作的正常运转,学校分别给教学校长室、教务处配备管理费是10000元、7500元,这样教学校长室的支出要比教务处的支出多12500元(各管理部门的支出=部门管理费+部门人员的月工资总和).实际招聘时,学校根据情况进行了调整,在管理部门招聘总人数、教学校长室和教务处配备管理费不变的情况下,增加1名教务主任,此时教学校长室的支出与教务处的支出恰好相等.
(1)求x、y的值;
(2)如果学校准备招聘“高级教师”和“中级教师”共40名(其他岗位人数不变),其中高级教师不少于教学部门总人数的数学公式,而且学校对高级、中级教师的月支付工资总和不超过83000元,则学校一共有几种招聘高级、中级教师的方案?

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(2013•梧州)某校为了招聘一名优秀教师,对入选的三名候选人进行教学技能与专业知识两种考核,现将甲、乙、丙三人的考核成绩统计如下:
候选人 百分制
教学技能考核成绩 专业知识考核成绩
甲 85 92
乙 91 85
丙 80 90
(1)如果校方认为教师的教学技能水平与专业知识水平同等重要,则候选人
甲
甲
将被录取.
(2)如果校方认为教师的教学技能水平比专业知识水平重要,因此分别赋予它们6和4的权.计算他们赋权后各自的平均成绩,并说明谁将被录取.

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某校为了招聘一名优秀教师,对入选的三名候选人进行教学技能与专业知识两种考核,现将甲、乙、丙三人的考核成绩统计如下:

候选人

百分制

 

教学技能考核成绩

专业知识考核成绩

甲

85

92

乙

91

85

丙

80

90

(1)如果校方认为教师的教学技能水平与专业知识水平同等重要,则候选人    将被录取.

(2)如果校方认为教师的教学技能水平比专业知识水平重要,因此分别赋予它们6和4的权.计算他们赋权后各自的平均成绩,并说明谁将被录取.

 

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某校为了招聘一名优秀教师,对入选的三名候选人进行教学技能与专业知识两种考核,现将甲、乙、丙三人的考核成绩统计如下:
候选人百分制
教学技能考核成绩专业知识考核成绩
甲8592
乙9185
丙8090
(1)如果校方认为教师的教学技能水平与专业知识水平同等重要,则候选人______将被录取.
(2)如果校方认为教师的教学技能水平比专业知识水平重要,因此分别赋予它们6和4的权.计算他们赋权后各自的平均成绩,并说明谁将被录取.

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同步练习册答案