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    (二) 感悟图形 明确概念 设计意图: 1.平行四边形的定义 ⑴引导学生观察图形.并对图形的特点进行描述. ⑵理解定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. ⑶平行四边形的记法.读法. 设计意图:通过观察图片和回顾以前的知识.使学生由感性认识上升到理性认识.通过描述平行四边形的特点和定义.也培养了学生的语言表达能力.同时也渗透了一些由实际问题转化为数学问题的“转化 的数学思想. ⑷由于学生小学时已接触过平行四边形.但对于概念的本质属性的理解并不深刻.同时学生对定义的几何语言表述也比较陌生.故教学中着重强调以下几个方面: 1.平行四边形几何语言表述. (1)∵AB∥CD.AD∥CB ∴四边形ABCD是平行四边形 (2)∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB∥CD.AD∥CB 设计意图:规范学生的几何语言.同时也使学生清楚.平行四边形的定义既可以作为性质运用.也能作为证明一个四边形是平行四边形的方法.在此为平行四边形的判定做了一个铺垫. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    9、按图中第一、二两行图形的平移、轴对称及旋转等变换规律，填入第三行“？”处的图形应是（　　）

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    26、利用一些基本图形，请你自己设计一个轴对称图形，并说明你的设计意图．

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    14、在下面四个图形中，既包含图形的旋转对称，又有图形的轴对称设计的是（　　）

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    按图中第一、二两行图形的变换规律，填入第三行“？”处的图形应是（　　）

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    27、在坐标平面上，有一个二次函数图形交x轴于（-4，0）、（2，0）两点，今将此二次函数图形向右移动h单位，再向下移动几个单位后，发现新的二次函数图形与x轴相交于（-1，0）、（3，0）两点，则h的值为（　　）

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