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    4 课题学习 重心 教学目标 知识与技能 通过寻找几何图形的重心的数学活动.经历探究物体与图形的重心的过程.了解规则几何图形的重心就是它的几何中心. 过程与方法 在探索线段.特殊平行四边形.三角形.任意多边形的重心活动等过程.让学生经历观察.实验.猜想等过程.发展几何直觉 情感态度与价值观 了解重心的物理意义.体会数学与物理之间的联系.能用实验方法寻找任意多边形的重心. 重点 通过课题学习的任务.目的.结论等环节.培养学生探究能力和创新意识. 难点 实验活动的规范操作.及寻找三角形的重心. 教学过程 备 注 教学设计 与 师生互动 第一步:新课讲解 活动一:向学生简略介绍物体重力的产生和重心的含义. 活动二:探究小木条的重心. 结论:重心在小木条所在线段的中点上. 活动三:用带线的重锤与平行四边形及特殊的平行四边形有同一顶点挂起来.找到重力的作用线.这样做二次.得到二条重力作用线的交点.即为平行四边形的重心. 结论:平行四边形的重心是它的对角线的交点. 活动四:探究三角形的重心(让学生自己动手按活动三的方法做.找出三角形的重心) 小结:三角形的重心在三角形三条边的中线的交点上. 活动五:让学按照刚才的方法寻找任意四边形的重心的位置. 第二步课堂小结: 通过课题学习.你能得到什么结论呢?在哪些体会呢? 课后反思: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2013•襄阳）七年级学生完成课题学习“从数据谈节水”后，积极践行“节约用水，从我做起”，下表是从七年级400名学生中选出10名学生统计各自家庭一个月的节水情况：
    节水量（m3） 0.2 0.25 0.3 0.4 0.5
    家庭数（个） 1 2 2 4 1
    那么这组数据的众数和平均数分别是（　　）

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    （2012•宜昌）在“测量旗杆的高度”的数学课题学习中，某学习小组测得太阳光线与水平面的夹角为27°，此时旗杆在水平地面上的影子的长度为24米，则旗杆的高度约为（　　）

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    课题学习时，老师布置画一个三角形ABC，使∠A=30°，AB=10cm，∠A的对边BC可以在长为4cm、5cm、6cm、11cm四条线段中任选，这样最多可以画（　　）个互不全等的三角形．
    A、3个B、4个C、5个D、6个

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    课题学习小组的同学接受了测量一种圆柱形工件直径的任务，他们使用的工具是一个锐角为60°的直角三角板和一把刻度尺．小明的测量方法如图甲，测得DC=9cm，点D为切点．小亮的测量方法如图乙，点E为切点．假设他们的测量结果都是正确的．则与EA的长最接近的整数是（　　）
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    A、8cmB、7cmC、6cmD、5cm

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    精英家教网江郎山位我国典型的丹霞地貌景观，被称为“中国丹霞第一奇峰”．九年级（2）班课题学习小组的同学要测量三块巨石中的最左边的“郎峰”的高度，他们在山脚的平地上选取一处观测点C，测得∠BCD=28°，∠ACD=48°25′，已知从观测点C到“郎峰”脚B的垂直高度为322米，如图所示，那么“郎峰”AB的高度约为（　　）
    A、152米B、361米C、202米D、683米

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