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    5．巩固练习 完成学案中的“当堂反馈 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    作业宝在数学课外活动中，某学习小组在讨论“导学案”上的一个作业题：
    已知：如图，OA平分∠BAC，∠1=∠2．
    求证：AO⊥BC．
    同学甲说：要作辅助线；
    同学乙说：要应用角平分线性质定理来解决：
    同学丙说：要应用等腰三角形“三线合一”的性质定理来解决．
    如果你是这个学习小组的成员，请你结合同学们的讨论写出证明过程．

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    探险家在一次探险中发现了一个原始部落的遗迹，根据发现的结果表明，这个部落所用算术中的符号“+”、“-”、“×”、“÷”、“（　　）”、“=”与我们所学算术中的符号用法相同，也是十进制．虽然每个数与我们的写法相同，但表示的实际值却不同，下面有几个原始部落的算式：8×8×8=8；9×9×9=5；9×3=3；（93+8）×7=837．请你按这个原始部落的算术规则计算89×57的结果应为（　　）

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    下表是育英中学数学课外小组测量建筑物AB的高度实验报告的部分内容：
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    （1）完成上表中的平均值数据，将结果填在表格中；
    （2）若测量仪器高度EC=FD=1.52m，根据表格提供的数据计算建筑物AB的高度．（
    		3
    取1.732，结果精确到0.01米）

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    20、男，女两运动员在100米直跑道的相对两端同时起跑，往返练习跑步，图中的实线和虚线分别表示这两名运动员所跑路程s（米）与时间t（秒）之间关系的图象，则两名运动员从开始起跑到最后一次在同一端点相遇共相遇了
    5
    次．

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    下表是育英中学数学课外小组测量建筑物AB的高度实验报告的部分内容：

    （1）完成上表中的平均值数据，将结果填在表格中；
    （2）若测量仪器高度EC=FD=1.52m，根据表格提供的数据计算建筑物AB的高度．（数学公式取1.732，结果精确到0.01米）

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