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    1．情境创设 以山的图片为情境.将上山.下山的道路与一次函数的图象特征相联系.帮助学生从“形 上领会函数图象上升与下降的意义． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    有一等腰直角三角形纸片,以它的对称轴为折痕,将三角形对折,得到的三角形还是等腰直角三角形.依照上述方法将原等腰直角三角形折叠四次,所得小等腰直角三角形的周长是原等腰直角三角形周长的（      ）.

    A.     B.    C.    D.

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    有一等腰直角三角形纸片,以它的对称轴为折痕,将三角形对折,得到的三角形还是等腰直角三角形(如图3).依照上述方法将原等腰直角三角形折叠四次,所得小等腰直角三角形的周长是原等腰直角三角形周长的           倍。

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    精英家教网如图，以数轴的单位长线段和单位长线段的两倍为边作一个长方形，以数轴的原点为圆心、长方形对角线长为半径画弧，交数轴正半轴于点A，则点A表示的数是（　　）
    A、1
    1
    2
    B、2.2
    C、
    		5
    D、
    		3

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    如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=25°，以C为圆心，以CA的长为半径的圆交AB于点D，则弧AD的度数为（　　）

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    18、以1995的质因数为边长的三角形共有（　　）

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