教学环节设计: 根据教材的结构特点.紧紧抓住新旧知识的内在联系.运用类比.联想.转化的思想.突破难点. 本节课的教学设计环节: ◆创设情境.引入新知 :复习旧知识的目的是对学生新课应具备的“认知前提能力 和“情感前提特征进行检测判断 .学生自主完成.不仅体现学生的自主学习意识.调动学生学习积极性.也能为课堂教学扫清障碍.为了更好地理解.掌握二次函数图像与系数之间的关系.根据不同学生的学习需要.按照分层递进的教学原则.设计安排了6个由浅入深的例题.让每一个学生都能为下一步的探究做好准备. ◆自主探究.合作交流:本环节通过开放性题的设置.发散学生思维.学生对二次函数的性质作出全面分析.让学生在教师的引导下.独立思考.相互交流.培养学生自主探索.合作探究的能力.通过学生观察.思考.交流.经历发现过程.加深对重点知识的理解. ◆运用知识.体验成功:根据不同层次的学生.同时配有两个由低到高.层次不同的巩固性习题.体现渐进性原则.希望学生能将知识转化为技能.让每一个学生获得成功.感受成功的喜悦. 安排三个层次的练习. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

24、某中学对八年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”问卷调查.根据收回的问卷,绘制了“频率分布表”和“频数分布直方图”,请你根据图表中提供的信息,解答下列问题.
频率分布表
代号 教学方式 最喜欢的频数 频率
A 老师讲,学生听 20 0.1
B 老师提出闯题,学生探索思考 80
C 学生自行阅读教材,独立思考 0.15
D 分组讨论,解决问题 0.25
E 提前预习,学生讲解 20
(1)补全“频率分布表”;
(2)在“频数分布直方图”中,将代号为“C”,“D”的部分补充完整;
(3)这次对八年级的问卷调查是普查还是抽样调查?
(4)这所中学八年级共有多少学生?
(5)你最喜欢上述哪种教学方式(若你喜欢的教学方式表中没列举,可以将你喜欢的方式列举出来)?

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某中学对八年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”问卷调查.根据收回的问卷,绘制了“频率分布表”和“频数分布直方图”,请你根据图表中提供的信息,解答下列问题.
频率分布表
代号 教学方式 最喜欢的频数 频率
A 老师讲,学生听 20 0.1
B 老师提出闯题,学生探索思考 80
C 学生自行阅读教材,独立思考 0.15
D 分组讨论,解决问题 0.25
E 提前预习,学生讲解 20
(1)补全“频率分布表”;
(2)在“频数分布直方图”中,将代号为“C”,“D”的部分补充完整;
(3)这次对八年级的问卷调查是普查还是抽样调查?
(4)这所中学八年级共有多少学生?
(5)你最喜欢上述哪种教学方式(若你喜欢的教学方式表中没列举,可以将你喜欢的方式列举出来)?
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某中学对八年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”问卷调查.根据收回的问卷,绘制了“频率分布表”和“频数分布直方图”,请你根据图表中提供的信息,解答下列问题.
频率分布表
代号教学方式最喜欢的频数频率
A老师讲,学生听200.1
B老师提出闯题,学生探索思考80
C学生自行阅读教材,独立思考0.15
D分组讨论,解决问题0.25
E提前预习,学生讲解20
(1)补全“频率分布表”;
(2)在“频数分布直方图”中,将代号为“C”,“D”的部分补充完整;
(3)这次对八年级的问卷调查是普查还是抽样调查?
(4)这所中学八年级共有多少学生?
(5)你最喜欢上述哪种教学方式(若你喜欢的教学方式表中没列举,可以将你喜欢的方式列举出来)?

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问题:
(1)
2
2
3
=2
2
3
;(2)
3
3
8
=3
3
8
;(3)
4
4
15
=4
4
15
.
探究1,判断上面各式是否成立.(1)
成立
成立
(2)
成立
成立
(3)
成立
成立

探究2:并猜想
5
5
24
=
5
5
24
5
5
24
.
探究3:用含有n的式子将规律表示出来,说明n的取值范围,并用数学知识说明你所写式子的正确性.
拓展
32
2
7
=2
3
2
7
,
33
3
26
=3
3
3
26
,
34
4
63
=4
3
4
63
…
根据观察上面各式的结构特点,归纳一个猜想,并验证你的猜想.

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学习浮力的应用时,老师让同学们“观察密度计(如图)的结构特点,并练习使用密度计测量液体的密度”。小明经过观察发现:

(1)密度计的外型是一根两端封闭、上端有刻度部分粗细均匀的玻璃管。管的底部封存少许铅粒,这样做目的是              。
(2)密度计另一个特点,刻度由上至下数值逐渐         。
小明对上述现象做了下列解释:
(3)漂浮在液体中的密度计,受力特点是            。密度计所受的重力不变,浮力也不变。密度计漂浮在密度大的液体中,排开液体体积     。
(4)学了液体密度计的使用后,老师又向同学们提出一个问题:给一杯水、一些盐、一颗绿豆,请同学们设计实验测出这颗绿豆的密度。请你写出实验的思路。

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同步练习册答案