[教学重点]会用工具按要求画垂线.掌握垂线(段)的性质. [教学难点]从实际生活中感知垂线的性质以及体会点到直线的距离的意义.并能用准确的数学语言加以描述. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

如图,已知线段AB,读下列语句,按要求画出图形:
(1)延长AB到C,使BC=AB;
(2)过点B画射线BM(BM与AB不在同一直线上);
(3)在射线BM上截取BD=
12
AC
;
(4)分别连接AD、CD;
(5)用量角器等工具,求∠ADB+∠CDB的度数(精确到1度).
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如图,已知线段AB,读下列语句,按要求画出图形:
(1)延长AB到C,使BC=AB;
(2)过点B画射线BM(BM与AB不在同一直线上);
(3)在射线BM上截取数学公式;
(4)分别连接AD、CD;
(5)用量角器等工具,求∠ADB+∠CDB的度数(精确到1度).

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如图,已知线段AB,读下列语句,按要求画出图形:
(1)延长AB到C,使BC=AB;
(2)过点B画射线BM(BM与AB不在同一直线上);
(3)在射线BM上截取BD=
1
2
AC
;
(4)分别连接AD、CD;
(5)用量角器等工具,求∠ADB+∠CDB的度数(精确到1度).

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(2012•长春一模)图①、图②和图③均是边长为1的正方形网格,按要求画出顶点在格点上的图形.
(1)用若干个图①中的三角形拼出一个梯形,在图②中画出拼得的梯形.
(2)用若干个图①中的三角形、图②中的梯形拼出一个是中心对称但不是轴对称的四边形,在图③中画出拼得的四边形,并画出所用三角形和梯形的各边.

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如图(1),等边△ABC中,D是AB边上的动点,以CD为一边,向上作等边△EDC,连接AE.
(1)△DBC和△EAC会全等吗?请说明理由.
(2)试说明AE∥BC的理由.
(3)如图(2),将(1)中的点D运动到边BA的延长线上,所作仍为等边三角形.请问是否仍有AE∥BC?请说明理由.
(4)将(1)中的点D运动到边AB的延长线上,仍向上作等边△EDC,连接AE.请按要求画出图形,请问是否仍有AE∥BC?请说明理由.

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同步练习册答案