（2014•宝山区一模）通过锐角三角比的学习，我们已经知道在直角三角形中，一个锐角的大小与两条边长的比值相互唯一确定，因此边长比与角的大小之间可以相互转化．类似的我们可以在等腰三角形中建立边角之间的联系．我们定义：等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对（sad）．如图在△ABC中，AB=AC，
顶角A的正对记作sadA，这时sadA=

底边

腰

=

BC

AB

．我们容易知道一个角的大小与这个角的正对值也是互相唯一确定的．根据上述角的正对定义，解下列问题：
（1）sad60°=；sad90°=．
（2）对于0°＜A＜180°，∠A的正对值sadA的取值范围是．
（3）试求sad36°的值．

通过整数指数幂的学习，你有什么收获？

通过对分式乘除的学习，你有什么收获？

通过分式加减的学习，你有什么收获？

某校为了了解学生的学习负担情况，调查了九年级学生每天课外作业所花时间的情况，从每班抽取5名学生作为样本，按A、B、C、D四个类别进行统计．并将统计结果绘制成以下两幅不完整的统计图，请你结合图中信息解答下列问题：（说明：A类：60分钟以下；B类：60分钟-74分钟；C类75分钟-89分钟；D类：90分钟-100分钟）
（1）A类学生的人数为请补全条形统计图；
（2）扇形统计图中C类学生的人数所占扇形圆心角的度数为，D类学生的人数占抽样总人数的百分比为；
（3）若该校九年级共有学生500人，请你估计全年级中A类和B类的学生共有多少人．