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    手势语言 教学语言虽然可以传递各种数学信息.但若没有手势.课堂教学就象运转机械一样冷漠死板.在课堂教学中.手势使用得当.可以增强语言力度.强化要传授的数学知识.给课堂增添亮色和活力.教室毕竟与舞台不同.应强调自然和真实.无须刻意追求某种形式.不过应该遵循下面的原则: (1)不要过多地重复一个手势.以免学生感到乏味.(2)不要把手交叉在腰或笔直地扶在教台上装作老成持重.更不要搔耳挠腮.转移学生的视线.(3)不要把手势结束得太快.以免学生感觉突然. (4)要保持手势自然.适度.达到 “ 出其手若出其心 .不要大动作.不要太夸张.太过火. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    下列语句正确的是（　　）

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    8、用两个正三角形与下面的（　　）若干个可以形成平面镶嵌．

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    在竖直地面的墻上挂着一面镜子MN，前面竖直站着一个人身高为AB，只要MN与AB的大小满足（　　），就可以照到人的全身．
    A、MN=AB
    B、MN=
    1
    2
    AB
    C、MN=
    1
    3
    AB
    D、MN=
    1
    4
    AB

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    6、如图所示，将△ABC三个顶点的横坐标都加上5，得△A′B′C′，那么下列说法错误的是（　　）

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    1、直线a上有四个不同的点依次为A、B、C、D．那么到A、B、C、D的距离之和最小的点（　　）

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