数形结合的思想.“以图识性.以性作图 .在研究函数的过程中.初中阶段着重于由描点法作出函数图象.通过对函数图象的观察.更直观地寻求函数的性质.而在今后高中阶段的学习中.将着重于通过函数解析式考查其性质.依性质有目的的选点作图.对于函数的性质.我们要结合图象记忆.理解.应用. 实践与探索1 教学目标 知识要求:初步理解二元一次方程与一次函数的关系.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.掌握运用二元一次方程和一次函数解决实际问题的方法.培养同学们分析问题.运用所学的知识解决实际问题的能力,体会对应关系和数形结合思想. 教学重点: 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网“数轴上的点并不都表示有理数,如图中数轴上的点P所表示的数是
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”,这种利用图形直观说明问题的方式体现的数学思想方法叫(  )
A、代入法
B、换元法
C、数形结合的思想方法
D、分类讨论的思想方法

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精英家教网我国著名的数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,割裂分家万事非”,如图,在边长为1的正方形纸板上,依次贴上面积为
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,
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4
,
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8
,…,
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的长方形彩色纸片(n为大于1的整数),请你用“数形结合”的思想,依数形变化的规律,计算1-(
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+
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+
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+
…+
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)=
 
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阅读题:我国著名数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形小数时难入微,数形结合百般好,隔离分家事万休.”数形结合的基本思想,就是在研究问题的过程中,注意把数和形结合起来考察,斟酌问题的具体情形,把图形性质的问题转化为数量关系的问题转化为图形性质的问题,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,化难为易,获得简便易行的成功方案.
例:求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整数;
如果采用数形结合的方法,现利用图形的性质来求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:
如图,斜线左边的三角形图案是由上到下每层依次分别为1,2,3…n个小圆圈的个数恰好为所求式子1+2+3+4+…+n的值,为求式子的值,现把左边三角形倒放于斜线右边,与原三角形组成一个平行四边形小圆圈的总个数为n(n+1)个,因此,组成一个三角形小圆圈的个数为
n(n+1)
2
,即1+2+3+4+…+n=
n(n+1)
2

①仿照上述数形结合的思想方法,设计相关图形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n为正整数(要求画出图形,写出结果即可)
②试设计另外一种图形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整数(要求画出图形,写出结果即可)
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5、数轴是数学的重要内容之一,它体现的数学思想是(  )

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我国著名数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,隔裂分家万事非.”如图,在一个边长为1的正方形纸版上,依次贴上面积为
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,
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4
,
1
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…
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,的矩形彩色纸片(n为大于1的整数).
请你用“数形结合”的思想,依数形变化的规律,计算
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+…+
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=
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