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    研读与赏析 ①示学生绘制的图画或课件.(学生对照图片展开想像.描绘自己喜欢的画面.多媒体或投影显示问题组) a．想像每幅画面中人物的身份.活动.心情.用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画.并说说为什么喜欢这幅图. b．作者是按什么顺序写景的? c．找出你最喜欢的语句.说说你为什么喜欢.写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题. a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗.说说为什么喜欢.然后据图画.展开想像.描绘画面.学生描绘画面: ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候.有位农人来到幽谷.丁丁的伐木声震荡山谷,田野里发散出稻香的气息.金黄的波浪此起彼伏.稻田中有个身影在挥镰割稻.晶莹的汗珠湿透衣衫,果林中还有采摘瓜果的人.瓜果飘香.沁人心脾.摘下这些沉甸甸的秋天的礼物.放进背篓.这份喜悦要与亲友一起分享-- ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气.可以感受到些许的凉意.远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来.依稀可见船篷上挂着层白霜.渔人熟练地撒下鱼网.网上的青鳊鱼就像乌桕叶.闪着银色的光泽.归航了.江面上传来动人的渔歌.还有阵阵爽朗的笑声-- ◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声.溪水清澈见底.羊儿的咩咩声阵阵传来.秋天的美景让人赏心悦目.牧羊女却失去了往日的活泼.夏日里的笛声悠远.绵长.怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b．由远及近的顺序. c．优美语句赏析: ◆先找出优美的语句 ◆学生有感情地朗读这句诗.体会.分析感情.语言的精妙之处. ◆主要分析加点词的表达作用: 伐木声飘出幽谷--从听觉的角度.写出了幽谷的深.静. 放下饱食过稻香的镰刀--“饱食 运用了拟人的修辞写出了丰收之景,“稻香 从味觉角度.暗示稻子成熟.展示丰收的图画. 秋天栖息在农家里--“栖息 运用拟人的修辞.概括秋天在农人家里的状况.将虚无的东西具体化.写出了松弛.娴静的氛围. 轻轻摇着归泊的小桨--“轻轻 显示出渔人悠闲与自得的心情. 秋天游戏在渔船上--“游戏 一词虚实相生.渔人是在渔船上游戏.并不在乎打了多少鱼.更是在感受秋天.游戏秋天.写出了那份闲适. 秋天梦寐在牧羊女的眼里--“梦寐 是朦胧的意思.写出了少女的情怀.牧羊女的感情似喜似羞. ◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 这个比喻用得好? 比喻青鳊鱼像乌桕叶,另一层意思.江岸上乌桕树.树叶婆娑.倒映在江面.就好像网起的是乌桕叶的影子.用倒装句体现渔民悠闲的心情. ③齐读.自背.齐背.比赛背诵. 课堂小结:本诗从多种感官角度出发.运用比喻.拟人的修辞.写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲.惬意.少了些艰难苦恨.多的是清静.清甜.这是一个明媚.快乐的秋天.一个乐在其中的秋天. 【查看更多】

     

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