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    选择恰当的教学形式.关注对学生学习兴趣的培养和调动. 杜勃罗留波夫认为.当人们乐意学习的时候.就比被迫学习轻松得多.有效得多.美国著名教育家布鲁纳指出:“学习的最好刺激.乃对所学材料的兴趣. 缺少学生学习兴趣的语文课是单调的.体现在师生间的对话只是一种完成教学任务而已.缺乏彼此间真情的流露.真诚的表白.这样也就难以促使学生与文本产生沟通.对文本的价值追求的获取是浮光掠影般的.所以教师在说明文教学中一定要激发学生的学习兴趣.充分地发挥了他们的主体性.变“要我学 为“我要学 .促使他们真正成为学习的主人.教学设计中教师围绕对物候现象的理解.用几轮比赛的方式.使每个学生处于亢奋的学习状态.使语文课堂洋溢着人性的光辉.充满着智慧的交融.表现出个性的张扬.散发着语文的芳香.课堂也就成为师生共同成长的沃土.精神的栖息地. 当然如何抓住说明文教材的情感点和学生的情感点.并在二者之间架设一座桥梁.使学生在激荡的情感中受到感染.熏陶和激励.取得最佳的教学效果.这个“度 的把握.需要教师共同作进一步的探讨. 【查看更多】

     

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