(用教室里的物品和学生对话示范,从而复习本单元的重点语法.) T: What color is -? Ss: It’s - T: What color are -? Ss: They are ——青夏教育精英家教网—

(用教室里的物品和学生对话示范,从而复习本单元的重点语法.) T: What color is -? Ss: It’s - T: What color are -? Ss: They are - T: Which one do you like? Ss: I like the - one. T: Who is that girl? Ss: Which girl? T: The girl in - 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

书面表达

下午，David正在教室里看书，这时，Henry走了进来，非要与他练习英语口语。于是，他们俩就以教室里的物品为对象进行对话。请你根据所说的情景，用学过的句型设计一段他们之间的对白。要求：不少于7句话。

I.请根据下列答句，写出相应的问句。（10分）

1. —____________________________________________?

—It’s a school bag.

2. —____________________________________________?

—I’m in Class 4.

3. —___________________________________________?

—P-E-N-C-I-L, pencil.

4. —___________________________________________?

—It’s 6856034.

5. —___________________________________________?

—No. It’s my pen.

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书面表达。

下午，David正在教室里看书，这时，Henry走了进来，非要与练习英语口语。于是，他们俩就以教室里的物品为对象进行地话。请你根据所说的情景，用学过的句型设计一段他们之间的对白。要求：不少于7句话。

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用括号里的词汇和短语填空

1. Don't ________ to turn off the gas when you finish cooking.
2. Three years ___________ since Tom came to China.
3. Is everything ________ the party. Our friends are coming soon.
4. If you feel uncomfortable, __________ see a doctor?
5. _______ I'm free, I won’t go swimming. It's too cold.

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上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是（填“乐音”或“噪声”）,指出反映声音的哪种特征:震耳欲聋:___________,闻其声便知其人:_______________

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句子翻译（共5小题；每小题2分，满分10分）

1. Lucy是我班最聪明的学生之一。

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2.我认为滑雪不如远足有趣。

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3.你知道如何煮健康美味的食晶吗？

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4.我花了二十多分钟才解决这个数学问题．

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