关注转基因技术给人类带来的影响. 教学策略:创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程: 教学内容 学生活动 教师活动 遗传:亲子间的相似性. 变异:亲子间和子代个体间的差异. 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的. 1.生物的性状 生物体的形态特征或生理特征.叫做性状. 同种生物的同一性状常常有不同的表现. 遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状.如人的单双眼皮.家兔毛的白色和黑色. 2.基因控制性状 父母的性状是通过生殖细胞.把遗传物质---基因传给了儿女. 转基因生物:转基因作物.转基因动物.转基因食品.转基因药物等. 激情.质疑 激发兴趣 表述交流 看书 分析讨论 表述交流 相互质疑 得出结论 表述交流 看书 分析讨论 表述交流 相互补充 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景:“种瓜得瓜.种豆得豆 .“一母生九子.九子各不同 .你能从这两句话里.总结出有什么生物现象?导入新课. 组织学生看书p25 指导帮助 答疑解惑 质疑:父母的性状是怎样传给儿女的? 组织学生看书p26 指导帮助 答疑解惑 知识回顾 感悟与收获 达标检测:瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记: 本节课从宏观的遗传现象入手.逐步向微观的基因深入.符合学生的认知规律.上课时教师也尽量让学生多举一些性状方面的例子.尤其注意区分相对性状(同种生物.同一性状的不同表现形式).转基因超级鼠的产生过程要明白.尤其注意控制超级鼠的基因是大鼠生长激素基因. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

1982年,美国科学家采用基因工程把从大鼠细胞中分离出来的大鼠生长激素基因通过处理,用显微注射法注射入小鼠受精卵内,妊娠结果分娩出21只小鼠,其中7只带有大鼠生长激素基因,6只小鼠的生长速度非常快,超出同窝其他小鼠的1.8倍,体积比其他小鼠大一倍,成为“巨型小鼠”。“巨型小鼠”没有什么经济价值,但是,它是人类历史上第一个转基因动物。这项研究证明了外源基因可以直接导入细胞中,并能在细胞中得到表达,这种技术称为转基因技术。

(1)在这一研究过程中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?

(2)“巨型小鼠”的获得,说明性状和基因之间是什么关系?

(3)试想一下转基因技术可以给生物带来什么变化?对人类的生活会有影响吗?请查阅资料并和同学们交流、讨论。

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