学生活动 教师活动 1.其中一位同学边观察边有节奏地拍打边上的纸盒. 观察. 2.拍打. 观察. 3.学生提问. 4.根据自己的体验举例. 5.思考.讨论. 6.归纳.总结概念. 7.利用课件.理解反射弧的结构:感受器.传入神经元.神经中枢.传出神经元.效应器. 8.思考.回答. 9.观察. 回答. 实验. 10.尝试描述“膝反射 的过程. 11.认真听取教师讲解. 12.思考.讨论. 进一步理解:健康.完整的反射弧是实现神经调节的最基本条件. 13.思考讨论. 1.演示用来完成“缩手反射 道具.请两位同学上台观察人脑的模型.告诉大家观察到的现象.提醒台下的学生注意观察拍盒子同学的手是否按规定的节奏进行. 2.调换角色.观察脑的剖面.同时把纸盒中有钉尖的一面露出.重复前面的动作. 3.解释拍打者的反应. 4.引导学生结合生活中的体验举出一些“受到刺激之后.就会做出规律性反应 的实例. 5.提问:为什么受到刺激之后.都会做出规律性反应? 6.概括出反射.反射弧的概念. 7.展示“反射弧 课件.归纳出反射弧的五个组成部分及其作用. 8.草履虫对刺激的反应是不是反射?为什么? 9.做膝跳反射实验:教师可先请一位同学前来配合.由学生做被试者.教师做实验者.由教师将实验方法.现象演示给同学们看.要求学生注意观察实验的操作与被试者的反应动作.然后请一.两位同学谈谈观察的情况:怎样扣?扣在哪儿?如何反应? 再由同学之间两人一组互相做一下膝跳反射实验. 教师指导学生正确掌握引出本反射实验的操作. 10.提问:膝反射的反射过程是如何进行的? 11.展示课件.总结学生的结论并分析本反射的刺激与反应方式的确定性:刺激是要快速地叩击膝盖下位韧带.使之受到突然牵拉.缓慢的作用是不能引出膝跳反应的,反应是小腿突然跳起.也就是刺激之后随即发生的伸膝关节动作.反应可重复.然后分析本反射的适应意义:通常肌腱.肌肉受到突然牵拉的作用而引起相应的肌肉收缩.是对维持身体姿势或身体平衡有利的. 12.提一些因反射弧某些部位受损而产生调节障碍的问题.如:失明.尿失禁等等. 13.预习提问:为什么训练有素的足球门将也常会扑空射来的点球? 板书设计: 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

请回答下列有关生物圈中的人及其他生物的问题:
(1)血液是由血浆和血细胞组成,血细胞包括红细胞、白细胞和         。为了观察心脏外形及各腔室位置,教师给每个实验小组一个新鲜的猪心脏,同学们用手捏心脏的办法,判断出壁最厚的是         ,其依据是射出的血液流经的路径最长。
(2)学校运动会上,在观看篮球决赛时,当看到心仪的球队进球时,就会面红耳赤、心跳加快、血压升高。出现这种现象是人体的生命活动主要受到         系统的调节,同时也受到         调节的影响。
(3)人们常利用         来酿酒和制作面包,原因是它在无氧条件下能够把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。

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地震发生瞬间,雅安一所中学正在上课的教师高玉华,首先疏散学生离开,自己最后一个离开教室,当时的视频监控记录下了这一刻.强震来袭,教室晃动、砖瓦剥落、情势恐怖.面对灾难,我们的“护花园丁”高玉华内心波动,行动从容,为了孩子,她强压自己的恐惧与慌乱,她组织学生有序离开,她说“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”而她的随后却是在全班56名学生离开之后.看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪.请回答:
(1)同学们听到老师的指令迅速撤离,完成该反射活动的神经结构称为
 
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(2)学生在听到老师说:“你们快跑,不要拥挤,我随后就到”的指令后,有序撤离教室的过程中参与的神经中枢有
 
.
(3)看过这段视频的人无不被高老师的行为感动的落泪,此反射类型属于
 
,是人类特有的反射行为,其神经中枢位于大脑皮层.
(4)在视频中,某些同学戴着眼镜,他们是由于长时间的近距离看书导致
 
凸度增大形成的近视,这些同学在看物体时最终在
 
形成视觉.

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同步练习册答案