学生观察教科书中P5的图8-4.图8-5.注意观察结扎的部位和方法.自学课本当中节育方式一段.了解常用的节育方式.描述结扎输卵管和结扎输精管的目的.(对学生进行计划生育教育) 学生总结:结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇.结扎输精管是为了不让精子排出. 学生问:既然输精管被结扎了.精子就排不出去.那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗? 师:这个问题问得非常好.说明同学们是动了脑筋的.精子并不会越积越多.它会被人体自然的吸收.当然.结扎输精管和输卵管只是节育方式之一.在必要的条件下还可以恢复.也还有许多别的方法.你们可以再查资料了解. [多媒体演示稿]二.胚胎发育 教师首先要引导学生观察教科书中P6的图8-6.注意区别各时期胚胎的形态结构特征.了解发育的胚胎在子宫中的姿态.同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带.待学生观察完后让他们看一段影像资料. [多媒体展示]精卵结合.胚胎发育.胎儿分娩的过程 师:请同学们边看边思考:(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎 之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论. 学生讨论.师生共同归纳总结: 新生命在精卵结合的瞬间就开始了.受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂.再移到母亲的子宫里安家落户.胎儿在母体子宫中发育大约需要280d.故有“十月怀胎 的说法.胎儿通过母体的阴道产出.母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的. 师:现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧? 生:懂了.我们除了在家里要多承担家务事.多关心父母以外.在日常生活中也要关心和尊重他人.例如:给老弱病残孕让座等等. 师:通过这节课的学习.同学们对于自己是怎样形成的.自己是从什么地方出生的.都已经非常清楚了.那你们能不能回去告诉父母呢? 学生回答:(略) 课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容.理清思路:男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢.它们分别产生精子和卵子.精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵.胚胎在母亲的子宫里发育.通过胎盘提供营养物质.同学们要培养关心他人的情感意识. 作业1.完成课后“自我评价 题目. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

(5分)下图是桃花、果实和细胞的结构示意图,据图回答问题([  ]内填数字序号,    上填文字):

  

(1)从图甲到图乙必须要经历                   两个重要的生理过程。

(2)完成受精后,甲图中[   ]_________可发育成乙图中的[ 2 ]。

(3)乙图中[ 3]可利用光能,进行光合作用。这一过程是在在图2中[    ]_________完成的。

(4)图     (填“1”或“2”)示乙图中[3]的细胞结构。果实放久了,其中的糖分会减少,主要是因为图2中[    ]_________进行呼吸作用消耗了糖分。

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如图是桃花、果实和细胞的结构示意图,据图回答问题([]内填数字序号,______上填文字):

(1)从图甲到图乙必须要经历______两个重要的生理过程.
(2)完成受精后,甲图中[______]______可发育成乙图中的[2].
(3)乙图中[3]可利用光能,进行光合作用.这一过程是在在图2中[______]______完成的.
(4)图______(填“1”或“2”)示乙图中[3]的细胞结构.果实放久了,其中的糖分会减少,主要是因为图2中[]______进行呼吸作用消耗了糖分.

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李明同学设计了下面的实验:晚上,他将金鱼藻放入盛有清水的试管中,将试管先后放在离25瓦的节能灯不同的距离处,观察试管中产生的气泡数目,发现试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多,这说明光合作用量与(  )正相关.

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(2011?莆田)李明同学设计了下面的实验:晚上,他将金鱼藻放入盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同的距离处,观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中.下列有关分析错误的是(  )
试管与灯的距离(厘米) 每分钟产生的气泡数(个)
15 60
25 25
35 10
45 5

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(2012?内蒙古)某同学设计了一组与光合作用相关的实验,方案如下:晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如下表所示.                     
          表   试管与灯的距离及单位时间内产生的气泡数
 试管与灯的距离(厘米)  10  20  30  40
 每分钟产生的气泡数(个)  60  25  10  5观察实验现象,分析数据,可推断出的正确结论是(  )

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