自我介绍和游戏:更符合学生的认知规律和思维特点.为学生创设更多的施展自己才能的机会. [学校及学生状况分析] 我校是邯郸市一所热门学校.学校教学设备较先进.每个教室都配有一台电脑和一台实物投影仪.学生素质相对较高.学习热情高.探究能力强. [教学设计] 情景切入:Flash动画. 一个人安静状态时心脏每分钟跳动70次左右.1小时由心脏泵出的血液达245千克.24小时由心脏泵出的血液可达58??8吨. 质疑:如此大的血量是从哪儿来的呢? 生1:来自食物.饮水. 生2:静脉中所储存的. 生3:这不可能.因为一个人每天的食物根本没有这么多.体重也不可能这么重. 师:16世纪.英国医生哈维在否定了许多假设之后.大胆提出了一个设想:血液可能是在体内循环的.这与当时流行的言论格格不入.于是便引发了一场轩然大波.他被认为是疯子.他开的私人诊所也由门庭若市而变得冷冷清清.哈维最后在贫困和孤独中去世.后来的事实证明.哈维的理论与现代的研究完全吻合.那么血液在体内是如何循环的呢? 活动:观察小鱼尾鳍的血液流动. 教师提示:血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗? 生:正好相反.因为显微镜下观察到的像是倒像. 学生开始活动.按课本提示进行.5分钟后大屏幕展示:动画“三种血管的血液流动情况 . 问题:你在显微镜下看到了哪种血管.是怎样区分的? 学生小组讨论:血流速度快.逐渐分支的血管是动脉,血流速度慢.逐渐汇合的血管是动脉,血流速度最慢.红细胞单行通过的血管是毛细血管. 教师质疑:血液流动方向呢? 学生小组讨论:显微镜下观察到的由尾部流向头部.实际是由头部流向尾部的血管是动脉,显微镜下观察到的由头部流向尾部.实际是由尾部流向头部的血管是静脉. 提醒学生:将鱼放回水中.不要损伤鱼. 教师质疑:刚才我们看到了血管内的血液流动情况.那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢? 演示实验:观察动脉血和静脉血的颜色变化. 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

不吃早餐影响学生的认知能力

  营养食品专家认为,儿童青少年时期是生长发育的重要阶段。良好的饮食行为对其身体、智力发育和健康起着极其重要的作用。不吃早餐影响学生的认知能力。近日,在北京、长沙、杭州三座城市开展的一项调查表明:许多学生长期养成了“早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰富”的饮食方式,中小学生的早餐状况普遍没有达到标准。据专家介绍,根据营养均衡的要求,营养专家把食物分为五类,即谷类、肉类、油脂类、奶及奶制品和蔬菜水果类。如果早餐中上述五类食物都有,则为早餐充足;如果食用了其中的三类,则早餐质量较好;如果只选择了其中的两类或两类以下,早餐质量则较差。湖南沐林食品研究院谭斌博士认为,早餐谷物配合牛奶既方便、卫生,又能保证营养的即时补充。推广这一食品将对改进中国人尤其是中小学生早餐状况是十分有益的。
思考:你知道什么样的早餐搭配最有营养了吗?

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人的双眼皮对单眼皮是显性,一对双眼皮的夫妇共生了四个孩子,三个双眼皮和一个单眼皮,对这种现象最好的解释是(  )

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人的双眼皮对单眼皮是显性,一对双眼皮的夫妇共生了四个孩子,三个双眼皮一个单眼皮,对这种现象最好的解释是:()

A.3:1符合基因的分解规律

B.基因不能自由组合而产生了相当大的误差

C.这对夫妇都含有单眼皮的基因,在每胎生育中都有出现单样皮的可能性

D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换

 

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人的双眼皮对单眼皮是显性,一对双眼皮的夫妇共生了四个孩子,三个双眼皮和一个单眼皮,对这种现象最好的解释是( )
A.3:1符合基因的分解规律
B.基因不能自由组合而产生了相当大的误差
C.这对夫妇都含有单眼皮的基因,在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换

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人的双眼皮对单眼皮是显性,一对双眼皮的夫妇共生了四个孩子,三个双眼皮和一个单眼皮,对这种现象最好的解释是(  )
A.3:1符合基因的分解规律
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C.这对夫妇都含有单眼皮的基因,在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换

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