本专题课标要求及复习教学建议 一级主题 二级主题 具体内容标准 水平要求 复习建议 一. 科学探究 提出问题 尝试从日常生活.生产实际或学习中发现与生物学相关的问题. 模仿 从情境中发现问题.提出问题. 尝试书面或口头表述这些问题. 模仿 抓住要害.提出值得探究的问题. 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在. 了解 找准矛盾.提出探究问题. 作出假设 应用已有知识.对问题的答案提出可能的设想. 应用 作出预知问题答案. 估计假设的可检验性. 应用 作出便于探究验证的假设. 制定计划 拟定探究计划. 应用 实验目的.步骤.注意事项等. 列出所需要的材料与用具. 了解 探究实验材料,必需用具,实验装置等. 选出控制变量. 理解 确定唯一变化的因素. 设计对照实验. 应用 实验组.对照组.重复组,变量唯一性. 实施计划 进行观察.调查和实验. 独作 按实验步骤操作. 收集数据. 独作 实验或分析获得数据. 评价数据的可靠性.避免偶然性. 应用 数据来源,数据误差程度 得出结论 描述现象. 了解 准确表达现象. 处理数据. 理解 数据整理.计算.归类等. 得出结论. 应用 结论的客观性.准确性等. 表达.交流 撰写探究报告. 应用 探究报告基本内容. 交流探究过程和结论. 感受 准确表达过程和结论. [精题解析] 例1:生物小组在“探究光照对叶绿素形成的影响 实验中.作出了如下设计方案. [提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗? [作出假设]光照能够影响叶绿素的形成. [实施方案] 甲组 乙组 环境条件 阴暗.适宜的温度温 光照充足.适宜的温度 实验材料 同样多株蒜苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲.乙两组蒜苗栽种在相同的土壤中.在各自环境中一周时间. 试分析回答: 【查看更多】

 

题目列表(包括答案和解析)

下面是家庭酿造甜酒的操作过程:新课标第一网
①将酒曲粉末与糯米饭拌匀
②将糯米饭放入容器中盖好,加盖密封,置入温暖的地方
③用凉开水将糯米饭冲淋一次,冷却到30度左右
④将糯米用水淘洗干净后倒入蒸锅煮熟(以上容器、毛巾等均要求消毒)
请对照制作工序,回答下列问题.
(1)请写出制作甜酒的操作步骤
④③①②
④③①②
(用序号表示).
(2)酒曲粉末里含有的主要菌种是
酵母菌
酵母菌
.
(3)往冷却的糯米饭里加入一定量的酒曲,这是菌类培养方法中的哪一个步骤?
接种
接种
.
(4)③步的目的是
防止高温杀死酒曲中的酵母菌
防止高温杀死酒曲中的酵母菌
.
(5)在酿酒的过程中,需将器皿加盖密封,目的是
创造缺氧的环境
创造缺氧的环境
.
(6)甜酒的“酒味”是因为酿酒的过程中产生了
酒精
酒精
,酿好的甜酒表面还会有气泡出现,这是发酵过程中产生的
二氧化碳
二氧化碳
气体.
(7)一位同学按工序制作甜酒,几天后,发现糯米饭发霉,甜酒没制出来,没成功的原因可能是
经常打开容器,杂菌感染
经常打开容器,杂菌感染
(答出一条即可)

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下面是家庭酿造甜酒的操作过程:新课标第一网

①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中盖好,加盖密封,置入温暖的地方③用凉开水将糯米饭冲淋一次,冷却到30度左右④将糯米用水淘洗干净后倒入蒸锅煮熟(以上容器、毛巾等均要求消毒)请对照制作工序,回答下列问题。(8分)

(1)请写出制作甜酒的操作步骤                           (用序号表示)。

(2)酒曲粉末里含有的主要菌种是          。

(3)往冷却的糯米饭里加入一定量的酒曲,这是菌类培养方法中的哪一个步骤?        。

(4)③步的目的是                                     。

(5)在酿酒的过程中,需将器皿加盖密封,目的是                             。

(6)甜酒的“酒味”是因为酿酒的过程中产生了         ,酿好的甜酒表面还会有气泡出现,这是发酵过程中产生的            气体。

(7)一位同学按工序制作甜酒,几天后,发现糯米饭发霉,甜酒没制出来,没成功的原因可能是                                       (答出一条即可)

 

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本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法,请结合自己的理解,将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。

[  ]

①镜筒
A.放大作用
②转换器
B.固定玻片标本
③准焦螺旋
C.稳定镜身
④物镜和目镜
n.反射光线
⑤压片夹
E.安放目镜
⑥反光镜
F.安放物镜
⑦镜座
G.使镜筒上升或下降

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本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法,请结合自己的理解,将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。

[  ]

①镜筒
A.放大作用
②转换器
B.固定玻片标本
③准准焦螺旋
C.稳定镜身
④物镜和目镜
D.反射光线
⑤压片夹
E.安放目镜
⑥反光镜
F.安放物镜
⑦镜座
G.使镜筒上升或下降

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你知道吗?我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果.下面,就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧.
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉.在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是
耳蜗
耳蜗
.
(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书.你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[
2
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]
晶状体
晶状体
具有调节作用.
(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有
语言中枢
语言中枢
,它是人类特有的中枢.
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用.由上述感受可知,通过
神经系统和激素
神经系统和激素
的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体.

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同步练习册答案